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随着当今科学技术的不断发展以及教育现代化建设的持续推进，移动学习作为非正式学习的一种形式，也在一定程度上促进着教育教学的变革。本书旨在探索如何实现移动学习与课堂教学的结合，实现线上线下相结合的优势互补，重构传统教育的生态体系。全书包含移动学习概述、移动学习的理论基础、移动学习模式的设计、移动学习平台的开发、移动学习的应用五章，在“互联网+教育”的背景下，分析和研究移动学习的特点，构建线上线下相结合的模式，使得移动学习的理论不断得到充实和完善，并对教育实践进行指导。

第一章  移动学习概述  /001
第一节  何为移动学习  /003
一、移动学习的定义  /003
二、移动学习的性质  /004
第二节  移动学习的发展概况  /006
一、互联网发展状况  /006
二、移动学习平台研究现状  /007
第三节  移动学习的特点  /020
一、移动学习平台的媒介生态分层分析  /020
二、移动学习应用于教育教学的优势  /022
三、移动学习的核心优势  /024
第四节  移动学习的意义  /027
一、理论意义  /027
二、在教学实践中的意义  /029
第二章  移动学习的理论基础  /031
第一节  移动学习的基础理论  /033
一、建构主义学习理论  /033
二、联通主义学习理论  /036
三、目标导向理论  /039
第二节  移动学习的深层理论  /044
一、非正式学习理论  /044
二、认知负荷理论  /046
第三章  移动学习模式的设计  /049
第一节  移动学习设计原则  /051
一、移动学习平台设计原则  /051
二、移动学习模式构建原则  /052
第二节  教学设计模式分析  /056
一、建构主义教学设计模式  /056
二、ADDIE教学设计模式  /057
第三节  基于移动学习的混合式学习模式要素分析  /059
一、学习者特征分析  /059
二、学习目标的制定  /070
三、学习环境的设计  /074
四、PBL教学的问题设计  /076
五、基于作业辅导的巩固  /085
六、学习效果的评价  /094
第四章  移动学习平台的开发  /097
第一节  移动学习平台开发概述  /099
第二节  移动学习平台构建  /101
一、基于微信公众平台的移动学习平台开发  /101
二、基于微信小程序的移动学习平台开发  /107
三、基于知识地图的移动学习平台开发  /114
第五章  移动学习的应用  /117
第一节  线上线下相结合的移动学习模式  /119
一、理论基础  /119
二、混合式学习模式构建  /123
第二节  移动学习应用案例分析  /129
一、学习资源设计  /129
二、基于问题的学习活动实施  /135
三、应用效果的分析  /139
四、模型阐释  /140
第三节  移动学习应用评价  /148
一、学习资源评价的原则  /148
二、移动学习平台设计评价原则  /151
三、线上线下相结合的移动学习模式评价原则  /152
参考文献  /155

伴随着现代信息技术与教育的不断融合，移动学习已经成为这个时代一种不可或缺的学习方式。同时，随着国家对教育现代化的推进，促进教育教学的方式随着时代发展而发生变革，如何充分地将现代信息技术应用于教育领域是每一名教育工作者都应该去深入思考的问题。但随着互联网的迅速发展，网络在为人们的生活和学习带来便利的同时，也存在着一定的弊端，良莠不齐的学习平台、各类不符合教育规律的线上辅导机构等相继出现。因此，如何跟上时代发展的潮流，利用现代信息技术来提升教育教学的质量便成了当前重要的研究课题。
教育现代化是当今教育的时代主题，推进教育现代化就是要充分利用现代信息技术，丰富并创新教学形式和学习方式，以培养全面发展的人才为目标。在当今信息技术高速发展的时代，传统的学习方式已经不能满足人们的学习需求，因此，改善传统的学习方式，促进教育的创新发展，培养创新型人才是教育现代化的迫切需要。
望子成龙的家长，将中小学生送入各种各样的培训和辅导机构，导致中小学生学习负担过重，违背了教育生态发展的规律。近年来，“双减”政策的提出，要求在我国教育领域中要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。然而，减负不是降低学习质量，而是提高学习效率，达到事半功倍的效果。当前，网络资源丰富，学生的学习途径不只来自学校课堂，对于教育工作者来说，如何将互联网发展的优势与学校教育结合起来，提高教育教学的质量，构建良好的教育生态体系显得越发重要。
为了促进互联网与教育的有机结合，推进学校教育教学模式设计的进程，我们特著本书。本书的绝大多数内容来自我们多年的研究成果。本书从基本理论入手，以模式设计为出发点和落脚点，注重理论与实践相结合，将所构建模式落实到具体的教学中加以应用，来验证模式的可行性。本书在“互联网+教育”的背景下，探索移动学习与课堂教学相结合的模式，以教学设计为依托，从学与教的各个要素进行探讨，并进行应用实践，旨在利用现代信息技术促进教育教学的发展，持续推进教育现代化。希望本书能为移动学习的研究者提供借鉴和参考，也能为中小学教师教学模式的改革提供一定的经验，同时希望本书能成为一本推广移动学习的普及读物，供所有对移动学习感兴趣的读者阅读。我们期望通过本书的出版，能加快移动学习与学校教育深度融合的步伐，促进教育现代化的发展。
本书包含移动学习概述、移动学习的理论基础、移动学习模式的设计、移动学习平台的开发、移动学习的应用五章，具有一定的学术价值。本书具有以下特色：第一，顺应时代发展，促进教育现代化的持续推进。利用移动学习的优势，将移动学习与课堂教学相结合，把课堂教学延伸到课外，形成学与教的闭环，提升教育教学的质量，促进学生的学习，从而培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。第二，重构传统教育的生态体系，促进教育教学的变革与发展。以“互联网+教育”为切入点，充分利用现代信息技术，从教学设计的各个步骤进行分析和研究，构建线上线下相结合的模式，围绕学习与教学的各个要素，打破传统教学的局限性。第三，理论联系实际，充实和完善移动学习理论，并对实际教学进行指导。“互联网+教育”的发展不应仅局限于理论，更应该运用于实践。抓住互联网技术在教育教学中的应用与实践重点，通过应用实践，加强“互联网+教育”的有效性、便利性，促进“互联网+教育”向着更加智能化、个性化的方向发展。
本书得到云南省“兴滇英才支持计划”产业创新人才专项（原云南省“万人计划”产业技术领军人才专项，证书编号：YNWR-CYJS-2020-017）和云南省吴中海专家工作站项目（项目编号：202305AF150045）的支持。本书由杨志军、吕翠莲著，樊桂梅协助整理本书稿件，孙蓉、金泽国、雷宁、董治文、罗春花、罗金萍等团队成员为本书的撰写做出了贡献。知识和技术都在不断地更新和进步，受限于作者水平，本书难免存在不足之处，敬请广大读者不吝批评和指正，这将促使我们不断地改正和进步。

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移动学习：模式设计与应用实践