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本书是教育部国家级职业教育教师教学创新团队和教育部行指委"科创融教”职业教育改革创新课题《高水平"双师型”教师队伍的标准及建设路径研究》研究成果。理论篇是基于"双高”建设，从理论研究进展、政策演进、内涵特征等角度分析研制高水平"双师型”教师专业发展标准的基本逻辑，从职业品质、专业素养、教育素养、服务素养四个纬度建构了高职教师发展分阶段、专业能力多维度、指标体系层层递进的高水平"双师型”教师标准通用模型”。标准研制篇是基于高水平"双师型”教师专业发展标准通用模型，按照教师专业发展适应期、成长期、建业期、成熟期四个阶段，以光电制造与应用技术等五个专业为重点研究对象，研制高水平"双师型”教师专业发展标准。实践应用篇是从实施方案、实施细则、实施保障、典型案例等方面展现了试点院校试点专业高水平"双师型”教师专业发展标准的应用实践。本书可供从事职业教育的教师学习和应用，也可作为职业教育领域相关人员的学习用书或参考用书，同时也可供职业院校及培训机构开展教师培训时使用

一、加强党的建设
守正创新，行稳致远——以高质量党建统领“双高”建设
固本强基，红色铸魂——全面提升基层党组织活力
构建“四梁八柱”文化体系，厚植国家“双高”校的文化自信
调制套餐，为清廉文化建设“提味增鲜”
二、打造技术技能人才培养高地
落实五育并举，培养创新型复合型高素质技术技能人才
深度挖掘地方特色资源，建构高职课程思政育人体系
传承技艺，育人无形——国家级课程思政示范课“木活字印刷术传统技艺”教学实践
弘扬文化自信，提升价值内涵——国家级课程思政示范课“海报设计”教学创新的探索与实践
围绕“四个四”，构建职业本科特色专业评价体系
构建三级竞赛体系，提升教师教学能力
基础共享，核心差异，能力递进——光电专业多元学制人才培养的探索与实践
光电制造学院推进“1+X”书证融通，深化专业人才培养模式改革与探索
三、打造技术技能创新服务平台
建设协同创新平台，激发科技创新活力
校企联合攻关，服务国家重大工程
建设省级博士创新工作站，服务中小微企业发展
创新成果转换机制，推动科技赋能区域发展
打造地方特色高端智库，提升决策咨询服务水平
四、打造高水平专业群
健全五大机制，支撑高水平专业群建设
坚持产业需求导向，牵头研制国家标准，打造光电制造国家级高水平专业群
基于 OBE理念，打造人工智能省级高水平专业群
立足视觉健康行业，打造眼视光技术市级优势专业群
双轮驱动，建设数字商贸市级优势专业群
产教深度融合，文旅体协同发展，打造旅游与休闲市级优势专业群
“学园城”一体化融通，打造创意设计专业群
内外联动，打造跨境贸易专业群
单核心双融合多通道，打造智慧工商管理专业群
五、打造高水平“双师”队伍
发挥园区优势，探索六种路径，造就六类人才
研制教师专业发展标准，打造“双师型”教师队伍
抓住三个着力点，构建高水平科研团队
校企双元，三能融合，打造电子商务职业教育国家级教师教学创新团队
立德树人，教研相长，打造智能光电制造技术职业教育省级教师教学创新团队
“一体两翼”强技能，“工匠文化”塑“双师”
实施“五子”工程，开启“双师”凯旋门
六、提升校企合作水平
面向中小微企业，依托行业协会的高职实践教学改革与创新
以电为基，以光为盟，打造全国职业教育光电技术专业联盟
以混合所有制为导向，打造眼镜产业学院的探索与实践
基于“工匠工坊”的软件技术专业现代学徒制实践探索
基于产业学院的物流管理专业现代学徒制育人实践与探索
政企学研深融合，创新文创学院发展新模式
政校行企共建，探索产业学院多元建设模式
共建共享共认，校企合作打造数字孪生智能制造产教融合基地
七、提升服务发展水平
打造世界知识产权组织技术与创新支持中心，服务温州城市创新发展
发挥视光专业优势，服务全民视觉健康
建设社区教育课程，助力社区银龄跨越“数字鸿沟”
发挥国家级体育俱乐部功能，打造全民健身“桥头堡”
普查盘活文旅资源，赋能共同富裕温州样板打造
释放办学牵引力，助力山海协作
推进育训结合，打造社会服务培训工贸品牌
开展职业技术等级认定评价，助力工匠培养
八、提升学校治理水平
传承创新，激扬新时代工贸精神，争当“重要窗口”先行者
以群建院，提升二级管理效能与水平
打造“智慧工贸”，赋能学校治理现代化
“五个一流、四链贯穿”，构建人才培养质量保障体系
九、提升信息化水平
以点驱动，聚点成线，以线带面——“区域和学校整体推进智慧教育综合试点”建设
打造数改应用场景，提升学校信息化水平——智慧校园“一脸通”综合应用
打造数字工贸，畅游智慧教学——以数字化赋能温台职教新高地建设
“三化引领”构建在线资源建设与应用体系
发挥国家级教学资源优势，深化“互联网 +”教学改革
系统推进“八个有”，实现在线教学同质等效
十、深化两岸交流合作
深化两岸交流合作，打造交流合作平台——“海峡有渡，创意无限”两岸青年创客工作坊 
建设台湾青年创业创新平台，助力浙台经济社会融合发展
十一、提升国际化水平
以“校企共建海外（法语）实训基地”为抓手，打造应用法语专业国际化办学“特色”样板 
高标准输出专业标准和国际教材，提升专业国际化水平
工业机器人技术专业依托国际化资源，打造国际化专业的探索与实践
厚植青年人才成长的沃土，打造中美青年创客标杆
十二、创新创业教育
四共理念引领下的高职“研训创融通”创新创业人才培养
建设创新创业资源库，打造双创教育生态圈
深化园区化产教融合，培养创新创业人才
以“四化”加强双创教育带动学生高质量就业
五力聚合，学创一体，打造专创融合专业（群）

浙江工贸职业技术学院自入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）建设单位以来，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定国内一流、国际有影响的高水平高职院校建设目标，紧盯“引领”，强化“支撑”，凸显“高”，彰显“强”，体现“特”，围绕“一加强、四打造、五提升”十大任务和一个特色“双高”建设任务，整体推进专业群建设和学校整体发展，取得了一系列标志性成果，引领职业教育改革发展和人才培养，服务国家战略和区域经济社会发展能力全面升级，彰显了学校的贡献力和影响力。本书精选自“双高”建设以来，截至 2022年的 70个案例，在编写体例上包括标题、摘要、关键词、正文，正文部分包括实施背景、主要做法、成果成效、经验总结和推广应用等部分。案例内容逻辑严谨、重点突出、简明流畅、图文并茂，充分体现了理论性、创新性和示范性。案例多维度、全景式、立体化展现学校“双高”建设成果成效，全面呈现了学校“双高”建设的新经验、新机制、新模式和新成果，是学校“双高计划”阶段性建设成效的一次全面、系统的总结和凝练。
学校办学实力显著增强，引领职业教育高质量发展。坚持和加强党的全面领导，落实立德树人根本任务，入选全国高校党建工作标杆院系；荣获浙江省教学成果奖一等奖 3项、二等奖 2项。建成国家级职业教育专业教学资源库 2个、国家精品在线开放课程 4门，总访问量超过 1亿人次；入选国家级骨干专业 3个、国家级生产性实训基地 3个、国家级课程思政示范项目 2个、国家级教师教学创新团队 1支，教师教学能力比赛获国家一等奖 1项、二等奖 2项、三等奖 1项，创历史新高。创新创业教育成为金名片，入选首批国家级创新创业教育实践基地。毕业生人才培养质量跟踪调查连续 8年名列全省高职院校前两位。
学校服务迈向更高能级，有力支撑国家战略和地方发展。围绕先进制造、新一代信息技术等战略性新兴产业及数字经济、创意设计等现代服务业，构建八大高水平专业群；建成两大国家级协同创新中心；知识产权服务园打造世界知识产权组织技术与创新支持中心；立项教育部“能者为师”特色项目 7项；参与“ 863”重大科技项目研发； 2019年发明专利数列全国高职院校第 2位， 2020年发明专利数列全国高职院校第 3位，荣登 2021年中国高职改革活力指数科技创新榜第 4位。
学校围绕热点、难点率先探索实践，服务国家职教政策制度建设。率先研制与实践“ ‘双师型’教师专业发展标准”，以光电制造与应用技术等 5个专业为标准研制对象，系统设计了“四阶段、四维度”“双师型”教师专业发展标准；牵头“跨境电子商务”等国家专业教学标准修订 4项；向海外输出“应用法语”等高水平专业教学标准 4项；创新创业教育形成“研训创融通”典型模式，入选教育部百强典型案例；参与制订教育部、浙江省政府《关于推进职业教育与民营经济融合发展助力“活力温台”建设的意见》，助力职教高地建设与先进模式推广。 
一花独放不是春，万紫千红春满园。我们希望本书能给全国同类“双高”校建设单位的领导、职能部门、“双高”建设任务的管理者、教师提供借鉴，大家通过相互学习、相互交流，共同提高“双高”建设水平。本书也可为其他高职兄弟院校提供经验借鉴，促进职业教育的适应性和职业教育类型发展，同时可供广大中职学校参考使用，促进中职、高职一体化发展。本书还可供职业教育研究者和有志于从事职业教育的本科生、研究生使用，书中提供了来自一线建设者的生动案例，从中可感受到职业教育发展的勃勃生机。
学校“双高”建设取得的成果，离不开上级主管部门的深情厚爱与大力支持，离不开兄弟高职院校的鼎力相助，在此对大家多年来对浙江工贸职业技术学院的厚爱、关心和支持表示衷心的感谢，对学校全体教师的热情参与和辛勤研究表示诚挚的谢意！“双高”建设任重而道远，本书收录的 70个案例仅是初步探索，我们必将踔厉奋发，勇毅前行，为“双高”终期验收交上一份满意的答卷。由于编者水平有限，书中难免有不成熟、不完备之处，敬请广大读者提出宝贵意见。

编者 
2022年 12月

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