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本书结合企业实际需求，从实际工作中选取了典型工作任务，并按照岗位技能的要求进行编写，共有6个学习单元：汽车钣金维修安全防护措施、车身外板的维修、车身测量与校正、车身板件更换、汽车精致修复、塑料件的修复。本书详细介绍了环境安全、人身安全、设备安全、辨别车身材料、认知车身结构、分析车身碰撞损伤、维修车身外板、车身测量、车身校正、车身板件更换要求、车身板件分割方法、车身焊接、车身覆盖件的更换、车身结构件的更换、汽车精致修复、汽车轮毂修复、汽车大灯翻新、认知塑料、塑料部件的维修等内容。本书中的重难点内容配有相应的教学视频，扫描相关二维码即可观看。本书资料翔实、图文并茂、通俗易懂，既可作为职业学校“理实一体化”教材，也可作为培训教材供广大汽车钣金维修人员阅读使用。

学习单元1  汽车钣金维修安全防护措施	001
1.1  学习目标	001
1.2  情境引入	002
1.2.1  接受任务	002
1.2.2  任务分析	003
1.3  知识与技能	003
1.3.1  环境安全	003
1.3.2  人身安全	006
1.3.3  设备安全	012
1.4  理论测试	014
1.5  计划与决策	017
1.6  任务实施	018
1.7  任务评估	018
1.8  任务反思	019
1.9  知识拓展	019
学习单元2  车身外板的维修	022
2.1  学习目标	022
2.2  情境引入	023
2.2.1  接受任务	023
2.2.2  任务分析	024
2.3  知识与技能	024
2.3.1  辨别车身材料	024
2.3.2  认知车身结构	033
2.3.3  分析车身碰撞损伤	039
2.3.4  维修车身外板	046
2.4  理论测试	077
2.5  计划与决策	080
2.6  任务实施	081
2.7  任务评估	082
2.8  任务反思	083
2.9  知识拓展	083
学习单元3  车身测量与校正	086
3.1  学习目标	086
3.2  情境引入	087
3.2.1  接受任务	087
3.2.2  任务分析	088
3.3  知识与技能	088
3.3.1  车身测量	088
3.3.2  车身校正	114
3.4  理论测试	124
3.5  计划与决策	128
3.6  任务实施	130
3.7  任务评估	131
3.8  任务反思	132
3.9  知识拓展	132
学习单元4  车身板件更换	134
4.1  学习目标	134
4.2  情境引入	135
4.2.1  接受任务	135
4.2.2  任务分析	136
4.3  知识与技能	136
4.3.1  车身板件的更换要求	136
4.3.2  车身板件的分割方法	139
4.3.3  车身焊接	146
4.3.4  车身覆盖件的更换	162
4.3.5  车身结构件的更换	167
4.4  理论测试	177
4.5  计划与决策	180
4.6  任务实施	182
4.7  任务评估	183
4.8  任务反思	184
4.9  知识拓展	184
学习单元5  汽车精致修复	186
5.1  学习目标	186
5.2  情境引入	187
5.2.1  接受任务	187
5.2.2  分析任务	188
5.3  知识与技能	188
5.3.1  汽车精致修复	188
5.3.2  汽车轮毂修复	191
5.3.3  汽车大灯翻新	194
5.4  理论测试	197
5.5  计划与决策	198
5.6  任务实施	200
5.7  任务评估	201
5.8  任务反思	201
5.9  知识拓展	202
学习单元6  塑料件的修复	205
6.1  学习目标	205
6.2  情境引入	206
6.2.1  接受任务	206
6.2.2  任务分析	207
6.3  知识与技能	208
6.3.1  认知塑料	208
6.3.2  塑料部件的维修	211
6.4  理论测试	216
6.5  计划与决策	217
6.6  任务实施	219
6.7  任务评估	221
6.8  任务反思	222
6.9  知识拓展	222
参考文献	224

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。本书结合汽车维修企业钣金岗位实际需求，从实际工作中选取了典型工作任务，并按照岗位技能的要求进行编写，针对党的二十大报告中劳动教育的回归，围绕“要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯”。让学生学会尊重劳动和热爱劳动，形成热爱劳动、珍惜劳动成果、尊崇劳动的正确价值观，通过在劳动实践中认识社会、感知社会，树立正确的价值观、劳动观，在以后的人生道路上为美好生活而劳动，为祖国建设而奋斗。
本书按照工作过程系统化的方法进行梳理，以汽车钣金典型工作任务为载体，对行业背景、企业人才需求状况和“专业群”毕业生就业能力进行充分调研，以企业典型工作场景、主流技术规范和核心技术路线为主导，紧跟行业发展趋势和技术发展方向，引进企业新技术、新规范和新工艺。本书从知识、技能和素养三维目标出发，并注重思想政治内容的融入，从而关注学生职业素养的培养，体现职业教育“五育”并举的作用。
本书按照企业的实际工作过程进行课程内容的整合，包括6个学习单元：汽车钣金维修安全防护措施、车身外板的维修、车身测量与校正、车身板件更换、汽车微钣金、塑料件的修复。全书的“知识与技能”共有19个学习小项：环境安全、人身安全、设备安全、辨别车身材料、认知车身结构、分析车身碰撞损伤、维修车身外板、车身测量、车身校正、车身板件的更换要求、车身板件的分割方法、车身焊接、车身覆盖件的更换、车身结构件的更换、汽车精致修复、汽车轮毂修复、汽车大灯翻新、认知塑料、塑料部件的维修。每个学习小项均配有相应的工作页，每个学习单元均配有理论测试和实践考核。
本书既注重专业知识、理论和必备技能的掌握，又兼顾企业的典型工作任务和工作流程，让学生的学习和工作融为一体，强化学生在真实工作情境中整体化解决专业问题的能力。本书以学生的认知规律为基础，综合其职业发展需求和职业成长规律，注重知识内容的前后衔接。全书的学习单元在排列上按照由易到难的顺序，同时每个单元也可单独成为一个学习模块，在教学上具有很强的灵活性。中职学生可重点掌握前三个学习单元的知识与技能，高职学生可以完成所有单元的学习。
本书由北京市昌平职业学校时景来担任第一主编，宿昊宗担任第二主编，丁云鹏、王立君担任副主编。
由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正。

编  者

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