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幼儿园主题教育活动设计与实施

作译者：余玲,阳艳波

出版时间：2023-04 千字数：452 版次：01-01 页数：448

开本：16开装帧： I S B N ：9787121454530

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纸质书定价：￥88.0

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模块一   生活感知主题教育活动  
一、岗位能力模型 	  1
二、知识点与技能点 	 2
三、工作任务 	 3
任务一   “好吃的水果”主题教育活动分析  	3
任务二   “穿穿戴戴”主题教育活动分析与设计  	 13
任务三   “格子世界真奇妙”主题教育活动设计与实施  	23
任务四   “纸的世界”主题教育活动设计与实施  	32
四、课证融通 	 42
五、阅读思享 	 44
 模块二   自然环境主题教育活动
一、岗位能力模型 	 45
二、知识点与技能点 	 46
三、工作任务 	 47
任务一   “我爱冬爷爷”主题教育活动分析与设计  	47
任务二   “种子的世界”主题教育活动设计与实施  	58
任务三   “小蜗牛”主题教育活动实施与评价  	 73
四、课证融通 	 90
五、阅读思享 	 91
模块三   幼儿成长主题教育活动   
一、岗位能力模型 	 93
二、知识点与技能点 	 94
三、工作任务 	 95
任务一   “我自己”主题教育活动分析与设计  	95
任务二   “我上幼儿园啦”主题教育活动设计与实施  	 112
任务三   “我毕业啦”主题教育活动实施与评价  	 127
任务四   “我和身体做游戏”主题教育活动设计与实施  	 141
四、课证融通 	  158
五、阅读思享 	  159
模块四   节日主题教育活动 
一、岗位能力模型 	  161
二、知识点与技能点 	  162
三、工作任务 	  163
任务一   “尊老爱老过重阳”主题教育活动分析与设计  	 163
任务二   “花好月圆话中秋节”主题教育活动设计与实施  	 173
任务三   “小小童心迎国庆”主题教育活动设计与实施  	 183
任务四   “欢欢喜喜过大年”主题教育活动实施与评价  	200
四、课证融通 	 218
五、阅读思享 	 220
模块五   科学技术主题教育活动
一、岗位能力模型 	 221
二、知识点与技能点 	 222
三、工作任务 	 223
任务一   “车的王国”主题教育活动分析与设计  	223
任务二   “好玩的叶子”主题教育活动设计与实施  	235
任务三   “有趣的测量”主题教育活动设计与实施  	244
任务四   “好饿的毛毛虫”主题教育活动实施与评价  	255
四、课证融通 	 265
五、阅读思享 	 266
 模块六   爱国情怀主题教育活动
一、岗位能力模型 	 267
二、知识点与技能点 	 268
三、工作任务 	 269
任务一   “我是中国娃娃”主题教育活动设计与实施  	269
任务二   “夸夸家乡美”主题教育活动设计与实施  	281
任务三   “幼儿园是我家”主题教育活动设计与实施  	294
四、课证融通 	 307
五、阅读思享 	 308
模块七   社会实践主题教育活动
一、岗位能力模型 	 309
二、知识点与技能点 	 310
三、工作任务 	 311
任务一   “亲子采摘”主题教育活动设计与实施  	311
任务二   “相约博物馆”主题教育活动设计与实施  	323
任务三   “相约图书馆”主题教育活动设计与实施  	335
任务四   “超市购物”主题教育活动内容设计与实施  	348
四、课证融通 	 362
五、阅读思享 	 363
 模块八   艺术与多元文化主题教育活动
一、岗位能力模型 	 365
二、知识点与技能点 	 366
三、工作任务 	 367
任务一   “欢乐音乐”主题教育活动设计与实施  	367
任务二   “七彩美术展”主题教育活动设计与实施  	388
任务三   “民族大家庭”主题教育活动实施与评价  	405
任务四   “花开有时，衔接有方”主题教育活动中家园共育的开展  	420
四、课证融通 	 433
五、阅读思享 	 435

“幼儿园教育活动设计与实施”是学前教育专业的核心课程之一，掌握各 种教育活动和各种主题活动的设计与实施，这是一名幼儿教师的基本功。本 书基于技能展示、任务驱动、案例教学等教学方法而编写，力求把单纯接受式 的学习转向发现学习、体验学习、互动学习，从而实现从“教”向“学”的转 变，从“知识接受”过程向“问题解决”过程的转变。在学习和实践过程中学 生可结合《3~6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的 要求，有目的、有计划地进行幼儿教育活动，依据幼儿的身心发展规律，做到会设计、会组织、会实施、会评价。
在内容构建时，本书打破了传统学科式教学的五大领域的教育活动设计结 构，按照当前学前教育专业主题式教学的特点将全书划分为八个模块，即生活 感知主题教育活动、自然环境主题教育活动、幼儿成长主题教育活动、节日主 题教育活动、科学技术主题教育活动、爱国情怀主题教育活动、社会实践主题 教育活动、多元艺术文化主题教育活动。针对幼儿教师日常工作所必备的各项 专业知识和工作技能，每个模块以典型案例导入，采用情境和任务导向教学方 法设计教学内容，涵盖了各类幼儿主题教育活动的设计方法与原则、组织流程与策略及实施的注意事项等内容。
本书依据学前教育专业岗位能力需求及专业技能要求进行设计和编写。全 书立足于培养学前教育专业学生的学前教育理念和教学综合运用能力，强调“以学生为中心”，融合“教材即学材”的理念，编写时注重选取面向专业要求、以适应岗位需求、符合行业要求的内容， 以适应学前教育专业学生的学习
能力和自主学习的需要。本书具有以下三大特点：
（1）理论适度够用，注重能力培养。本书结合先进的学前教育理论，将岗位 能力教育始终贯穿在教学内容和教学设计中，将学前教育专业的能力目标和工 作任务转化为学习情境，采用情境和任务导向教学方法设计教学内容。相关理 论不追求系统性叙述，而是以提升学生知识与技能并存，并强调以运用能力为核心。
（2）编写模式创新，注重易教利学。本书采用活页式编写体例，结合学生乐 于学习和使用新媒体技术的特点，在编写时适当调配理论知识与案例的比例，增加数字化学习资源，设置多个学习版块，使教材易教利学，可读性及可操作性增强。
（3）以需求为导向，注重课程的针对性。根据幼儿教师岗位需求，紧密结  合幼儿教师资格考试大纲和标准，提炼考点与教学重难点，做到模块有重点，任务有考点，真题解析与真题模拟有针对性、实效性。
本书为高等职业教育学前教育专业系列教材之一，由咸阳职业技术学院与 山东外国语职业技术大学学前教育专业骨干教师、卓越云师（北京）教育技术有 限公司专家共同合作开发。本书的编写主要由7位老师负责，余玲负责统筹编写 计划和编写分工。具体编写分工如下：余玲负责编写模块一，周子涵负责编写模 块二、模块三，栾文艳负责编写模块四，刘林负责编写模块五，柴广宇负责编写 模块六，张彩乐负责编写模块七，王聪云负责编写模块八。在此特别感谢各参与
单位的鼎力支持和各位老师的通力合作！
由于编者的水平有限，书中难免存在不妥之处，望广大读者予以批评和指正，以便进一步修改和完善。
编   者

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