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基于2017年义务教育小学科学课程标准，通过设计与制作护膝、授粉器等作品，培养学生的学科知识融合应用能力、科学与工程实践能力、4C核心素养（沟通、协作、创新、批判性思维）与协作能力。CSTEM课程旨在减轻一线教师的工作量，基于“拿来即用”、“开箱即用”的原则开发课程相关资源，提供单元目标及评估量表、知识建模图、学习活动流程图、教学设计详案、学习任务单、PPT及相关网络课程资源等。与《CSTEM跨学科课程·三四年级·学生手册1》配套的教师手册，提供：课程目标、教学目标、评估量表；单元整体结构设计、知识建模图；教学活动设计、教学详案设计、板书示例；实验操作注意事项、材料的选择原则；小组教学过程中的注意事项（沟通、协作等要点）等，便于教师开展教学。

顺利下山：设计护膝
主题概述.......................................................................................................... 1
第1 课 韧带拉伤了.................................................................................... 26
第2 课 探秘膝关节................................................................................... 39
第3 课 人体结构参数............................................................................... 53
第4 课 建立评价标准................................................................................70
第5 课 探索材料，制作铰链................................................................... 88
第6 课 设计护膝...................................................................................... 102
第7 课 制作护膝.......................................................................................116
第8 课 改进护膝...................................................................................... 130
附录A　学习单（教师版）....................................................................... 143
第1 课............................................................................................... 143
第2 课............................................................................................... 150
第3 课............................................................................................... 155
第4 课............................................................................................... 163
第5 课............................................................................................... 170
第6 课............................................................................................... 173
第7 课............................................................................................... 177
第8 课............................................................................................... 181
附录B　以学习活动为中心的教学设计（LACID）理论简介................. 185
附录C　CSTEM 工程设计过程................................................................... 187
附录D　CSTEM 沟通三要素....................................................................... 188
附录E　CSTEM 协作四要素....................................................................... 189

硕果累累：设计授粉器
主题概述.......................................................................................................... 1
第1 课 扮演小蜜蜂.....................................................................................27
第2 课 了解动物....................................................................................... 40
第3 课 植物的器官................................................................................... 53
第4 课 传粉与人工授粉........................................................................... 66
第5 课 探索材料：对比与观察................................................................ 81
第6 课 设计授粉器................................................................................... 96
第7 课 制作授粉器....................................................................................111
第8 课 改进授粉器.................................................................................. 123
附录A　学习单（教师版）....................................................................... 137
第1 课............................................................................................... 137
第2 课............................................................................................... 145
第3 课............................................................................................... 151
第4 课............................................................................................... 154
第5 课............................................................................................... 160
第6 课............................................................................................... 165
第7 课............................................................................................... 169
第8 课............................................................................................... 174
附录B　以学习活动为中心的教学设计（LACID）理论简介................. 180
附录C　CSTEM 工程设计过程................................................................... 182
附录D　CSTEM 沟通三要素....................................................................... 183
附录E　CSTEM 协作四要素....................................................................... 184

CSTEM 课程符合中国相关课程标准，是成体系化、普适化的第三代STEM 课程，主要面向中小学校、教育主管部门及相关机构。CSTEM 课程内容覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域，旨在面向未来培养科技创新人才。
CSTEM 课程是北京师范大学“基于学科融合的课程设计与评价方法研究”课题成果，是基于北京师范大学杨开城教授的“以学习活动为中心的教学设计”理论开发的课程。
CSTEM 中的“C”有如下含义：
（1）China STEM（中国STEM）
CSTEM 课程符合中国教育部颁布的相关课程标准，符合中国相关政策，具有中国自主知识产权。
（2）Common STEM（普适化STEM）
CSTEM 课程可以面向所有学生进行普适化实施。课程内容覆盖四大科学领域，理科相关教师均有参与STEM 教育的机会。课程资源完整、清晰，实验材料简单、便宜，方便教师快速上手，大大降低教师的工作量。
（3）Competence STEM（核心素养导向的STEM）
CSTEM 课程是核心素养导向的STEM 课程，倡导培养4C 核心素养，提升相关技能。4C 核心素养包括Communication（沟通）、Collaboration（协作）、Creativity and Innovation（创新）、Critical Thinking and Problem Solving（批判性思维与问题解决）。
（4）Coherent STEM（一致性STEM）
CSTEM 课程符合“目标—手段—评价”一致性的要求，倡导“教学目标引导教学手段与教学评价、教学手段支撑教学目标、教学评价指向教学目标”。“目标—手段—评价”的一致性可以保证课程内容设计、学习活动设计、教学评价设计的整体质量。
（5）Componentized STEM（分子化STEM）
CSTEM 课程是按照“以学习活动为中心的教学设计”理论进行分子化拆分的STEM 课程。
我们将课程拆分为U、L、A、T 四级分子，即Unit（主题）、Lesson（课）、Activity（活动）、
Task（任务）。分子化STEM 课程可以帮助教师快速理解课程的整体设计意图。
欲了解更多信息，请联系课题组张老师，电话：010-62570477，微信号：ketizu2019。

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CSTEM跨学科课程·三四年级·教师手册1（共2册）