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本书包括理论教学和实验/实训教学两大模块。理论教学模块包括脉冲基础知识、数制与码制，逻辑代数的运算与逻辑门电路，组合逻辑电路，集成触发器，时序逻辑电路，脉冲的产生与整形，数/模、模/数转换器与半导体存储器共7章。理论教学以章、节为单元，通过课程知识讲解、经典例题解析与实践应用、课后练习三个环节来对知识进行分解和阐述，以达到系统学习+巩固拓展+学以致用的目的。实验/实训教学模块包括12个项目，由基础实验、功能电路组装实训和大型、综合性技能训练三个子模块组成，其中标注“*”的项目是为适应本课程发展而新开创的实训项目，所采用的电路全部为自主设计。为了方便教师教学，本书还配有教学视频、电子课件、电子教案和习题参考答案等。本书可作为中职电子类专业教材，也可作为大中专院校的电子类、机电类学生的学习参考和相关专业教师的教学参考用书。

第1章  脉冲基础知识、数制与码制	1
1.1  数字电路概述、脉冲基础知识	1
1.1.1  数字信号与数字电路	1
1.1.2  数字电路的特点与分类	1
1.1.3  脉冲基础知识	2
1.2  RC波形变换电路	3
1.2.1  微分电路	3
1.2.2  积分电路	4
▲1.2.3  脉冲分压器	5
1.3  晶体管的开关特性	6
1.3.1  二极管的开关特性	6
▲1.3.2  三极管的开关特性	7
1.3.3  场效应管的开关特性	9
1.4  数制及其转换	10
1.4.1  数制	10
1.4.2  数制间的转换	12
1.5  码制	13
1.5.1  BCD码	13
1.5.2  可靠性代码	14
▲1.6  脉冲基础知识、数制与码制同步练习题	15
第2章  逻辑代数的运算与逻辑门电路	18
2.1  逻辑代数的运算	18
2.1.1  逻辑代数的基本运算	18
2.1.2  逻辑代数的复合运算	20
2.1.3  正、负逻辑与高、低电平	22
2.2  逻辑代数的基本定律和规则	23
2.2.1  逻辑函数及其相等和相反的概念	23
2.2.2  逻辑代数的基本公式、基本定律和常用公式	24
2.2.3  逻辑代数的三项规则	25
2.3  逻辑函数的表达式	26
2.3.1  逻辑函数的表达式	26
2.3.2  逻辑函数的两种标准表达式	27
2.4  逻辑函数的化简	29
2.4.1  逻辑函数的最简表达式	29
▲2.4.2  逻辑函数化简的方法	29
2.5  逻辑函数表示方法及其相互转换	38
2.5.1  逻辑函数表示方法之间的转换	39
▲2.5.2  逻辑代数在逻辑电路中的应用	41
2.6  分立元件门电路	42
2.6.1  二极管与门	42
2.6.2  二极管或门	43
2.6.3  非门	43
2.6.4  电控门原理及其应用实例	44
2.7  TTL集成门电路	45
2.7.1  TTL与非门	46
2.7.2  TTL门电路的其他类型	49
2.7.3  TTL集成门电路的使用注意事项	53
▲2.7.4  TTL集成门电路解题实例	54
2.8  CMOS集成门电路	54
2.8.1  CMOS集成门电路的种类与工作原理	55
2.8.2  部分常用CMOS集成门电路芯片简介	57
2.8.3  CMOS集成门电路多余输入端的处理办法	58
▲2.9  逻辑代数与逻辑门电路同步练习题	58
第3章  组合逻辑电路	65
3.1  组合逻辑电路的特点和分析方法	65
3.1.1  组合逻辑电路结构方框图	65
3.1.2  组合逻辑电路的特点和分析方法	66
3.1.3  组合逻辑电路分析实例	66
3.2  小规模集成电路实现组合逻辑电路的设计	68
3.2.1  用小规模集成电路设计组合逻辑电路的六种方案	68
3.2.2  小规模集成电路设计组合逻辑电路的步骤	68
▲3.2.3  小规模集成电路设计组合逻辑电路实例	69
3.3  半加器和全加器	73
3.3.1  半加器	73
3.3.2  全加器	73
3.3.3  加法器	74
▲3.3.4  加法器的应用实例	75
3.4  编码器和优先编码器	75
3.4.1  二进制编码器	75
3.4.2  二-十进制编码器（8421 BCD码编码器）	76
3.4.3  优先编码器	77
3.5  译码器、数码显示器	79
3.5.1  二进制译码器	79
3.5.2  二-十进制译码器（8421 BCD译码器）	80
▲3.5.3  显示译码器	81
▲3.5.4  集成译码器简介与应用实例	82
3.6  数码比较器	87
3.6.1  同比较器	87
3.6.2  数值比较器	87
▲3.6.3  集成数值比较器简介与应用实例	88
3.7  数据选择器与分配器	89
3.7.1  数据选择器	89
▲3.7.2  数据选择器应用实例	91
3.7.3  数据分配器	93
3.7.4  数据分配器应用实例	94
3.8  组合逻辑电路中的竞争与冒险	95
3.8.1  产生竞争冒险的原因与竞争冒险的类型	95
▲3.8.2  组合逻辑电路竞争冒险的检查与消除实例	96
3.9  组合逻辑电路同步练习题	97
第4章  集成触发器	104
4.1  基本RS触发器	104
4.1.1  逻辑功能分析	105
▲4.1.2  逻辑功能描述	105
4.1.3  集成基本RS触发器简介与应用实例	108
4.2  同步触发器	109
▲4.2.1  同步RS触发器	109
4.2.2  同步JK触发器	111
4.2.3  同步D触发器	112
4.2.4  同步触发器的空翻	113
4.2.5  集成同步D触发器简介	113
4.3  主从触发器	114
▲4.3.1  主从RS触发器	114
▲4.3.2  主从JK触发器	115
4.3.3  集成主从JK触发器74LS76、74LS72简介	117
4.4  边沿触发器	118
▲4.4.1  边沿触发器的触发特性	118
4.4.2  T和T＇ 触发器	119
4.5  集成触发器的应用	120
4.5.1  常用集成触发器简介	120
4.5.2  集成触发器应用举例	121
4.6  集成触发器同步练习题	123
第5章  时序逻辑电路	129
5.1  时序逻辑电路的特点和分析方法	129
5.1.1  时序逻辑电路概述	129
▲5.1.2  时序逻辑电路的分析方法	130
5.2  同步计数器	132
▲5.2.1  同步二进制计数器	133
5.2.2  同步非二进制计数器	137
5.3  异步计数器	140
5.3.1  异步二进制计数器	140
5.3.2  异步非二进制计数器	141
5.4  寄存器及其应用	145
5.4.1  数码寄存器	145
▲5.4.2  移位寄存器	145
▲5.4.3  寄存器的应用实例	147
5.5  集成计数器的应用	150
▲5.5.1  构成N进制计数器	150
▲5.5.2  构成顺序脉冲发生器	153
5.5.3  构成数字频率计	155
5.5.4  构成数字显示时钟	155
▲5.6  时序逻辑电路同步练习题	160
第6章  脉冲的产生与整形	166
6.1  555定时器	166
6.1.1  555定时器的电路结构	166
6.1.2  CC7555定时器逻辑功能	167
6.2  单稳态触发器	168
▲6.2.1  TTL门电路构成的单稳态触发器	168
6.2.2  555定时器构成单稳态触发器	170
6.2.3  集成单稳态触发器简介	171
▲6.2.4  单稳态触发器的应用	173
6.3  多谐振荡器	174
▲6.3.1  门电路构成多谐振荡器	174
▲6.3.2  CC7555定时器构成多谐振荡器	177
6.4  施密特触发器	179
6.4.1  由TTL门电路构成的施密特触发器	180
6.4.2  由555定时器构成的施密特触发器	181
6.4.3  集成施密特触发器	182
▲6.4.4  施密特触发器应用实例	182
▲6.5  脉冲的产生与整形同步练习题	185
第7章  数/模、模/数转换器与半导体存储器	188
7.1  数/模转换器	188
7.1.1  DAC的基本原理	189
7.1.2  DAC的主要技术指标	189
▲7.1.3  常用DAC基本电路	190
7.1.4  集成DAC及其应用	193
7.2  模/数转换器	195
7.2.1  ADC的基本原理	195
7.2.2  ADC的主要技术指标	197
7.2.3  常用ADC基本类型	198
7.2.4  集成ADC及其应用	200
7.3  半导体存储器简介	201
▲7.3.1  RAM	202
7.3.2  ROM	204
▲7.4  数/模、模/数转换器与半导体存储器同步练习题	205

实验/实训教学模块
项目1  集成逻辑门电路逻辑功能测试	209
项目2  三态门、OC门功能测试及应用	212
项目3  电控逻辑门逻辑功能测试	215
项目4  组合逻辑集成电路功能测试	218
*项目5  声光两控智能灯电路的制作	223
*项目6  四地同控一盏灯电路的制作	226
*项目7  病房优先呼叫控制电路的制作	229
项目8  集成触发器逻辑功能测试	231
项目9  集成计数器、移位寄存器逻辑功能测试	234
*项目10  10路循环追灯控制电路的制作	237
*项目11  可编程8位序列信号发生器的制作	239
*项目12  数字显示时钟的制作与调试	241
参考文献	247

专业基础课程，既是学生学习的基础，也是他们今后在本领域长期发展的基础。随着信息技术迅猛发展和数字时代的到来，电子类专业基础课程的设置和教材也必将发生相应的调整。专业基础课程自然成为课程发展改革的重要内容。
本书是根据教育部2008年颁布的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》第18条中“加强中等职业教育教材建设，保证教学资源基本质量”和“加强精品课程和教材开发”的有关要求进行编写的。
电子技术基础（含模拟电路和数字电路）是电子类专业学生系统学习和深入专业的“钥匙”。本书为电子技术基础课程内容的数字电路部分，是湖南省中等职业教育优质精品立项课程“脉冲数字电路”的同步配套教材。
本书包括理论教学和实验/实训教学两大模块。由于各学校对本课程的计划课时数和教学内容在深浅程度上存在差异，也为兼顾学生的个性化学习需求，本书把理论教学和实验/实训教学再次拆分为基础模块和拓展模块。含拓展模块内容的章节，在目录中均备注有“▲”标志，每章的拓展模块内容和习题参考答案均可通过扫描对应的二维码查阅。 
本书的编写思路体现了中等职业教育课程改革的新理念和分层教育教学思想。文字阐述通俗易懂，对知识点讲解举一反三、系统、翔实，注重理论与实践的融合。本书还根据“实记”“掌握”“熟练”“应用”的要求，有针对性地进行了知识结构的调整和教法、学法的创新。
本书具有以下特点： 
1．适用人群定位准确：目前，一线教师普遍认为现行中职电子专业使用的专业课程教材普遍存在“一刀切”的现象，教材内容与培养目标的定位几乎都存在不匹配的问题。在设计理念上，教材的职教特色不显著，缺乏职业性、实践性；在内容安排上，教材内容与学生的认知水平不相适应。用之于中高职衔接或技能培养方向，无法体现“理论够用为度，强化技能训练”的原则；用之于职业高考班的教学则存在不系统、不全面、内容太浅的问题。本书集系统学习、巩固拓展、学以致用于一体，内容选取上对教材深度和广度上均做了适度调整，专为中高职衔接或技能培养方向的电子类专业学生量身编写。
2.“一纲多本”特色显著：本书将理论教学和实验/实训教学拆分为基础模块和拓展模块，教师可根据课程的计划课时数和教学内容的深浅程度以及学生的个性化学习需求灵活选择，充分体现了中等职业教育课程改革的新理念和分层教育教学思想。
3．循序渐进，学以致用：本书依据教育部颁发的教学大纲，并结合学生技能成长的规律，有针对性地进行理论与实践知识结构调整的教法、学法创新；通过大量典型的案例分析，详细阐述应用和拓展，来帮助学生理解和巩固基本概念，提升理论联系实际的综合应用能力，充分体现了能力本位的特色。
4．教学资源系统完备：作为优质精品课程“脉冲数字电路”的同步配套教材，本书配置的同步学习资源有：拓展模块和习题参考答案、教学视频、试题库及参考答案、习题库及参考答案等，可通过扫描对应的二维码查阅。本书配置的网络公共教学资源有：教学视频（83个）、电子课件（近千张）、电子教案、课程标准、课程教学大纲、课程考核评价标准、题库及参考答案等，可登录华信教育资源网（www.hxedu.com.cn）免费注册后进行下载。
本书由欧小东编著。在本书的编著过程中，得到了湖南师范大学工学院孙红英、彭士忠、杨小钨三位教授的悉心指导，得到了郴州综合职业中专学校领导以及同事们的大力支持，在此一并向他们表示诚挚的感谢。
由于编著者水平有限，加上时间仓促，书中难免有不妥之处，敬请读者批评指正。

                                                                  编著者

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