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本书是“浙江省普通高校‘十三五’新形态教材”建设项目成果。本书集实用性、艺术性、欣赏性、创新性于一体，从内容选材、学习方法和实训项目等方面突出了高职教育的特点，将“平面设计基础知识”和“印刷工艺基础知识”进行了深度融合。项目模块配备素材包、参考视频等相关资源，帮助学生在学习平面设计基础知识的同时，不断提升平面设计的应用技能。本书主要面向高职院校印刷媒体技术、数字图文信息技术、视觉传达与设计、产品造型设计、广告学、会展策划与设计等专业的学生，同时适合作为平面设计相关从业人员、艺术设计领域人员的自学参考书和培训教材。

项目1?平面设计基础知识	1
1.1?项目知识点	2
1.1.1?平面设计的基本步骤	2
1.1.2?常用的设计软件	4
1.2?设计能力提升：设置“出血位”	7
1.2.1?什么是“出血位”	7
1.2.2?出血位的作用	8
1.2.3?出血位的设置	9
项目2?设计基础——点、线、面与平面构成	11
2.1?项目知识点	12
2.1.1?构成的概念	12
2.1.2?平面构成的基础要素——点、线、面	14
2.2?设计能力提升：“点、线、面”与平面构成设计	24
2.2.1?“点、线、面”的视觉经验作用	24
2.2.2?平面构成作品赏析	24
2.2.3?平面构成创意与应用	25
2.2.4?平面构成设计实训	26
项目3?设计师素养——关于纸张	29
3.1?项目知识点	30
3.1.1?关于纸张	30
3.1.2?纸张的开本	30
3.1.3?纸张的类型	34
3.2?设计能力提升：纸卡的收集与制作	46
3.2.1?常用包装类纸张分析	46
3.2.2?纸卡制作实训报告	46
项目4?设计师素养——文字设计与排版	47
4.1?项目知识点	48
4.1.1?文字在平面设计中的作用	48
4.1.2?文字的基本属性	48
4.1.3?文字排版	55
4.2?设计能力提升：报纸版面设计	58
项目5?设计基础——创意文字设计	61
5.1?项目知识点    	62
5.1.1?文字与设计	62
5.1.2?汉字的发展	63
5.1.3?英文字母的发展	67
5.1.4?文字的基本装饰手法——衬线字体与非衬线字体	68
5.1.5?文字设计的视觉感受	69
5.2?设计能力提升：标志设计	70
5.2.1?标志的功能性	70
5.2.2?标志设计技巧	71
5.2.3?标志设计案例	73
项目6?设计基础——创意图形设计	75
6.1?项目知识点	76
6.1.1?图形释义	76
6.1.2?平面设计中图形的种类与设计原则	79
6.2?设计能力提升：图形创意设计	81
6.2.1?图形创意设计的几种表现方式	81
6.2.2?“国潮”风格图形的文创设计	83
项目7?设计师素养——印刷原理与设计	87
7.1?项目知识点	88
7.1.1?印刷的四种方式	88
7.1.2?四色印刷	90
7.1.3?叠印、套印、陷印	93
7.2?设计能力提升：创意丝网画制作  	94
7.2.1?丝网印刷与平面设计的渊源 	94
7.2.2?创意丝网画设计与制作	95
项目8?设计基础——创意色彩设计	99
8.1?项目知识点	100
8.1.1?色彩的三要素	100
8.1.2?色彩的色系	102
8.1.3?色彩的感知与象征	104
8.2?设计能力提升：配色灵感收集	104
8.2.1?色彩的冷暖感	104
8.2.2?色彩的轻重感	108
8.2.3?配色灵感收集	109
项目9?设计师素养——显示与色彩设计	113
9.1?项目知识点	114
9.1.1?屏幕颜色	114
9.1.2?印刷色彩知识	116
9.1.3?印刷专色	116
9.2?设计能力提升：新年利是封设计	118
9.2.1?新年利是封色彩设计	118
9.2.2?新年利是封结构设计	118
9.2.3?新年利是封细节设计	118
项目10?综合项目——招贴设计	121
10.1?技能综合运用：创意招贴设计实训	122
10.2?技能综合运用：动态创意招贴设计实训	125
项目11?综合项目——纸质手提袋制作	129
参考文献	138

随着数字经济的发展，“信息图文时代”悄然来临，平面图文设计在这个时代也被赋予了更高使命。设计者不仅要具备良好的审美意识和具有创造力的设计技能，还要了解最终设计输出的载体和呈现方式。特别是印刷品类的设计作品，这些作品恰如其分地结合了印刷工艺来提升设计的视觉效果。根据专业侧重点更好地提升设计技能是编者编写本书的初衷。
本书是“浙江省普通高校‘十三五’新形态教材”，是现代学徒制综合性专业基础教材，面向印刷媒体技术、数字图文信息技术、视觉传达与设计、会展策划与设计等专业的学生，采用创新型活动项目的组织形式，将独立的项目模块以连续递进的方式呈现，让学生对“平面设计基础知识”和“印刷工艺基础知识”有一个整体的了解。项目模块分别从“设计基础”和“设计师素养”两个部分将二者进行关联，使得学生在掌握基础知识的同时可递进式提升设计能力。在平面设计初学阶段，将设计和印刷工艺进行有机结合，使二者相互依托，相互促进。本书内容具有以下特点。
（1）以审美教育提升文化自信为育人目标。
学生可了解平面设计的发展历程、美学原理，掌握平面的版式、文字、图片、色彩等设计基础知识。同时加入国内外平面设计热点和传统历史文化等话题，不仅使学生能够掌握平面设计基础知识，也将科技、人文素养内容渗透其间，从而提升学生的文化自信。
（2）以平面图文的视觉传达为核心。
将字体设计、标志设计、图形设计、色彩设计等项目与印刷工艺基础知识的不同环节进行穿插，并通过综合项目的学习形式提升学生的综合设计技能。
（3）以实际设计工作中的典型工作任务为参照。
以印刷行业平面设计人才需具备的能力为要求，以“面向学生、面向市场、面向实践”为理念，突出学生的教学主体作用，营造“易学乐学”的学习氛围，注重提升团结协作、综合分析问题和解决问题的能力，充分体现课程教学的职业性、实践性、开放性和创新性思路。
本书积极探索现代学徒制创新技能人才培养模式，摒弃以往平面设计课程追求“知识多、重设计”的传统思维理念，使设计与印刷工艺相结合，让平面设计知识更为实用。在理论学习部分，使学生能够充分理解基础知识，提升学生资料收集、资料分析、信息筛选、总结表述的能力；在实训部分，提升学生团结协作，综合分析问题和解决问题的能力；在项目实施部分，提升学生的综合设计能力。本书针对“设计能力提升”环节提供了实训教学视频，请扫描书中二维码观看学习。本书配套的电子课件等资源请登录华信教育资源网（www.hxedu.com.cn），注册后免费下载。
参与本书编写的是义乌工商职业技术学院及兄弟院校既有丰富专业理论知识，又长期在一线指导实践教学的“双师型”骨干教师。由于编者水平有限，本书难免存在不妥之处，希望同行与读者提出宝贵意见，谢谢！

编?者

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