电子工业出版社-网上书店

本书是电子工业出版社出版的《Visual Basic程序设计教程》（刘模群主编）的配套实验用书，但也可作为其他Visual Basic教材的教学参考书和供自学使用。内容编排各章节同步。全书共安排17个实验，通过上机练习，使读者能很好地掌握Visual Basic程序设计的基本操作，进一步理解教材中各章节的主要知识点，掌握Visual Basic应用程序开发的一般步骤，了解程序设计中的常用算法，提高程序分析、程序设计和调试程序的能力。

实验1  Visual Basic基本操作	1
一、目的和要求	1
二、预备知识	1
三、实验内容	2
实验1-1	2
实验1-2	3
实验1-3	5
实验1-4	7
实验1-5	8
实验2  窗体及常用控件	12
一、目的和要求	12
二、预备知识	12
三、实验内容	13
实验2-1	13
实验2-2	15
实验2-3	17
实验2-4	18
实验3  菜单设计	20
一、目的和要求	20
二、预备知识	20
三、实验内容	22
实验3-1	22
实验3-2	23
实验3-3	25
实验3-4	27
实验4  MDI窗体及工具栏	28
一、目的和要求	28
二、预备知识	28
三、实验内容	32
实验4-1	32
实验4-2	35
实验4-3	37
实验5  分支结构程序设计	39
一、目的和要求	39
二、预备知识	39
三、实验内容	41
实验5-1	41
实验5-2	42
实验5-3	43
实验5-4	43
实验5-5	45
实验5-6	46
实验5-7	47
实验6  循环结构程序设计	48
一、目的和要求	48
二、预备知识	48
三、实验内容	50
实验6-1	50
实验6-2	53
实验6-3	56
实验6-4	57
实验7  多重循环程序设计	59
一、目的和要求	59
二、预备知识	59
三、实验内容	60
实验7-1	60
实验7-2	62
实验7-3	63
实验7-4	65
实验8  数组及其应用	67
一、目的和要求	67
二、预备知识	67
三、实验内容	68
实验8-1	68
实验8-2	70
实验8-3	72
实验8-4	73
实验9  动态数组	77
一、目的和要求	77
二、预备知识	77
三、实验内容	78
实验9-1	78
实验9-2	80
实验9-3	82
实验9-4	83
实验10  控件数组	86
一、目的和要求	86
二、预备知识	86
三、实验内容	87
实验10-1	87
实验10-2	88
实验10-3	89
实验10-4	91
实验11  Sub过程	94
一、目的和要求	94
二、预备知识	94
三、实验内容	95
实验11-1	95
实验11-2	97
实验11-3	99
实验11-4	101
实验12  Function过程	105
一、目的和要求	105
二、预备知识	105
三、实验内容	106
实验12-1	106
实验12-2	108
实验12-3	109
实验12-4	111
实验13  递归过程及变量作用域	115
一、目的和要求	115
二、预备知识	115
三、实验内容	116
实验13-1	116
实验13-2	117
实验13-3	119
实验13-4	120
实验14  Visual Basic程序调试	123
一、目的和要求	123
二、预备知识	123
三、实验内容	125
实验14-1	125
实验14-2	127
实验14-3	129
实验14-4	130
实验14-5	132
实验15  文件操作	134
一、目的和要求	134
二、预备知识	134
三、实验内容	134
实验15-1	134
实验15-2	136
实验15-3	138
实验15-4	141
实验16  Visual Basic高级应用	144
一、目的和要求	144
二、预备知识	144
三、实验内容	146
实验16-1	146
实验16-2	147
实验16-3	149
实验17  综合练习	153
一、目的和要求	153
二、预备知识	153
三、实验内容	153
实验17-1	153
实验17-2	154
实验17-3	155
实验17-4	156
实验17-5	156
实验17-6	157
实验17-7	158
实验17-8	158
实验17-9	160
实验17-10	160
实验17-11	161
实验17-12	162

序    言
21世纪是“信息”主导的世纪，是崇尚“创新与个性”发展的时代，体现“以人为本”、构建“和谐社会”是社会发展的主流。然而随着全球经济一体化进程的不断推进，市场与人才的竞争日趋激烈。对于国家倡导发展的IT产业，需要培养大量的、适应经济和科技发展的计算机人才。
众所周知，近年来，一些用人单位对部分大学毕业生到了工作岗位后，需要1～2年甚至多年的训练才能胜任工作的“半成品”现象反映强烈。从中反映出单位对人才的需求越来越讲究实用，社会要求学校培养学生的标准应该和社会实际需求的标准相统一。对于IT业界来讲，一方面需要一定的科研创新型人才，从事高端的技术研究，占领技术发展的高地；另一方面，更需要计算机工程应用、技术应用及各类服务实施人才，这些人才可统称“应用型”人才。
应用型本科教育，简单地讲就是培养高层次应用型人才的本科教育。其培养目标应是面向社会的高新技术产业，培养在工业、工程领域的生产、建设、管理、服务等第一线岗位，直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术应用型人才。这种人才，一方面掌握某一技术学科的基本知识和基本技能，另一方面又具有较强的解决实际问题的基本能力，他们常常是复合性、综合性人才，受过较为完整的、系统的、有行业应用背景的“职业”项目训练，其最大的特色就是有较强的专业理论基础支撑，能快速地适应职业岗位并发挥作用。因此，可以说“应用型人才培养既有本科人才培养的一般要求，又有强化岗位能力的内涵，它是在本科基础之上的以‘工程师’层次培养为主的人才培养体系”，人才培养模式必须吸取一般本科教育和职业教育的长处，兼容并包。“计算机科学与技术”专业教学指导委员会已经在研究并指导实施计算机人才的“分类”培养，这需要我们转变传统的教育模式和教学方法，明确人才培养目标，构建课程体系，在保证“基础的前提”下，重视素质的养成，突出“工程性”、“技术应用性”、“适应性”概念，突出知识的应用能力、专业技术应用能力、工程实践能力、组织协调能力、创新能力和创业精神，较好地体现与实施人才培养过程的“传授知识，训练能力，培养素质”三者的有机统一。
在规划本套教材的编写时，我们遵循专业教学委员会的要求，针对“计算机工程”、“软件工程”、“信息技术”专业方向，以课群为单位选择部分主要课程，以计算机应用型人才培养为宗旨，确定编写体系，并提出以下的编写原则。
（1）本科平台：必须遵循专业基本规范，按照“计算机科学与技术”专业教学指导委员会的要求构建课程体系，覆盖课程教学知识点。
（2）工程理念：在教材体系编写时，要贯穿“系统”、“规范”、“项目”、“协作”等工程理念，内容取舍上以“工程背景”、“项目应用”为原则，尽量增加一些实例教学。
（3）能力强化：教学内容的举例，结合应用实际，力争有针对性；每本教材要安排课程实践教学指导，在课程实践环节的安排上，要统筹考虑，提供面向现场的设计性、综合性的实践教学指导内容。
（4）国际视野：本套教材的编写要做到兼长并蓄，吸收国内、国外优秀教材的特点，人才培养要有国际背景和视野。
本套教材的编委会成员及每本教材的主编都有着丰富的教学经验，从事过相关的工程项目（软件开发）的规划、组织与实施，希望本套教材的出版能为我国的计算机应用型人才的培养尽一点微薄之力。

编委会  

前    言
Visual Basic是在Windows平台上广泛使用的应用程序开发工具，它功能强大，易学易用，在国内外许多企业中有着广泛的应用。许多高校都开设了Visual Basic程序设计这门课程，学生通过这门课程的学习，就能很快地掌握面向对象程序设计的基本概念和基本方法。
作为非计算机专业的广大学生，在学习计算机课程时，不但要学习有关的理论知识、基本概念，更要注重实际的操作能力，注重能力的培养，能将所学知识运用到自己的专业中，善于用所学的计算机知识去解决本领域中的任务，学以致用。只有在运用中学习，才能学得更好，学得更深，才能学有所用，学有收获。
本实验指导书正是为此目的而编写的。本实验指导书共有17个实验，除实验4和实验17外，在内容编排上与《Visual Basic程序设计实用教程》一书各章节同步。增加实验4的目的是供读者自学之用，以拓宽知识面。对每个实验都安排了几个小实验，对每个小实验都作了具体分析，有的提供了全部代码，有的只提供部分代码，但这些代码只是帮助初学者理解问题，不一定是“唯一”的解答，也不一定是“最佳”的解答，希望读者在理解的基础上写出更好的程序，也可以对提供的程序进行补充，使程序更加完善。对于只提供部分代码的实验，读者应该在正确理解本程序的基础上进行正确的填写，可能答案不止一种。实验17是对教材主要内容的一个自测，没有给出任何分析，希望读者在完成前面实验的基础上独立完成，以检验前一阶段的所学情况。
本书实验1和实验2由苏频编写，实验3、实验4和实验5由曾琳编写，实验6、实验7、实验8、实验9和实验10由刘芝怡编写，实验11、实验12、实验13、实验14、实验15和实验17由丁志云编写，实验16由王文琴编写。
本书由丁志云统稿、定稿并主编，庄燕滨主审。在本书编写过程中得到了常明华老师和华容茂老师的关心和指导。限于水平有限，不足之处敬请读者指正。

作  者

本书配套资源下载

对不起，暂无音视频资源！

Visual Basic程序设计实验指导书