电子工业出版社-网上书店

本书结合学生日常行为实际，对初识礼仪、仪表仪态与礼节、校园公共场所礼仪、学习场所礼仪、活动礼仪、生活礼仪、求职礼仪和家庭礼仪进行了图文并茂、简明清晰的介绍，每类礼仪分若干活动，每一活动均有学习目标、准备与活动步骤，便于教师教学和学生学习，真正将礼仪学习与养成良好文明行为习惯相结合，帮助学生塑造形象、提高修养、建立良好人际关系。本书坚持以立德树人为宗旨、以能力本位为原则、以学习活动为线索，注重落实行动导向教学思想，具有模块化、活动化特色，适合作为中职学生通用礼仪教材，也可作为礼仪爱好者自学用书。

模块一　善尊人　赢自尊
　　　　——初识礼仪 / 1
活动1　礼仪就在身边 / 2
步骤一　成果分享 / 3
步骤二　师生共勉 / 3
步骤三　故事赏析 / 4
步骤四　头脑风暴 / 4
步骤五　画龙点睛 / 5
活动2　礼仪助成功 / 6
步骤一　成果分享 / 7
步骤二　师生共勉 / 7
步骤三　故事赏析 / 8
步骤四　画龙点睛 / 9
活动3　礼仪伴我行 / 10
步骤一　成果分享 / 11
步骤二　师生共勉 / 11
目 录
Catalog
步骤三　我的礼仪训练 / 12
步骤四　集中展示 / 13
模块二　塑形象　显魅力
　　　　——仪表仪态与礼节训练 / 15
活动1　我形我秀 / 16
步骤一　检查个人卫生 / 17
步骤二　规范发型 / 18
步骤三　怪异发型辨识 / 19
步骤四　案例评析 / 20
步骤五　我的发型再设计 / 20
步骤六　着装T台秀 / 21
步骤七　我的学生装 / 22
步骤八　职业装赏析 / 22
步骤九　我的职业装搭配设计 / 23
活动2　我姿我美 / 24
步骤一　成果分享 / 25
步骤二　站姿训练 / 25
步骤三　坐姿训练 / 27
步骤四　走姿训练 / 29
步骤五　蹲姿训练 / 30
步骤六　手势训练 / 31
步骤七　表情训练 / 32
活动3　我礼我习 / 34
步骤一　握手礼训练 / 35
步骤二　招手礼训练 / 36
步骤三　拱手礼训练 / 37
步骤四　鞠躬礼训练 / 38
模块三　讲分寸　促有序
　　　　——校园公共场所礼仪 / 41
活动1　进出校门礼仪 / 42
步骤一　成果分享 / 43
步骤二　师生共勉 / 43
步骤三　情景模拟 / 44
步骤四　辨析正误 / 44
活动2　进出办公室礼仪 / 45
步骤一　成果分享 / 46
步骤二　师生共勉 / 46
步骤三　故事赏析 / 47
步骤四　辨析正误 / 47
步骤五　情景模拟 / 47
活动3　行走与休闲礼仪 / 48
步骤一　成果分享 / 49
步骤二　师生共勉 / 49
步骤三　自我反思 / 51
步骤四　案例分析 / 52
步骤五　辨析正误 / 52
模块四　守规范　提实效
　　　　——校园学习场所礼仪 / 53
活动1　我的青春主战场 / 54
步骤一　成果分享 / 55
步骤二　情景模拟 / 56
步骤三　师生共勉 / 56
步骤四　分组讨论 / 57
步骤五　文明宣誓 / 57
步骤六　美化教室 / 58
活动2　畅游阅读世界 / 59
步骤一　成果分享 / 60
步骤二　自我反思 / 60
步骤三　故事赏析 / 61
步骤四　制订读书计划 / 62
活动3　驰骋技能天地 / 63
步骤一　成果分享 / 64
步骤二　认识企业规范 / 65
步骤三　故事赏析 / 66
步骤四　自我反思 / 66
模块五　习礼仪　保安全
　　　　——校园活动礼仪 / 69
活动1　集会礼仪 / 70
步骤一　观摩升旗 / 71
步骤二　故事赏析 / 72
步骤三　成果分享 / 72
活动2　体育活动礼仪 / 75
步骤一　成果分享 / 75
步骤二　师生共勉 / 76
步骤三　案例分析 / 78
活动3　校外活动礼仪 / 79
步骤一　案例分析 / 80
步骤二　成果分享 / 81
步骤三　春游礼仪提炼 / 81
步骤四　社区服务礼仪提炼 / 82
步骤五　社会实践礼仪提炼 / 83
模块六　崇慎独　促和谐
　　　　——校园生活礼仪 / 85
活动1　食堂礼仪 / 86
步骤一　成果分享 / 87
步骤二　师生共勉 / 87
步骤三　故事赏析 / 89
步骤四　光盘我行动 / 89
活动2　学生宿舍礼仪 / 90
步骤一　案例分析 / 91
步骤二　成果分享 / 91
步骤三　辨析正误 / 92
步骤四　文明宿舍我创建 / 93
活动3　厕所礼仪 / 94
步骤一　成果分享 / 95
步骤二　师生共勉 / 95
步骤三　案例分析 / 97
步骤四　厕所文明我行动 / 97
模块七　重细节　助成功
　　　　——求职礼仪 / 99
活动1　电话及电子邮件礼仪 / 100
步骤一　成果分享 / 101
步骤二　师生共勉 / 101
步骤三　角色扮演 / 103
步骤四　自学拓展 / 103
步骤五　讨论总结 / 104
步骤六　巩固提高 / 104
活动2　进入与退出面试礼仪 / 105
步骤一　成果分享 / 106
步骤二　师生共勉 / 106
步骤三　讨论总结 / 106
步骤四　情景模拟 / 107
活动3　面谈礼仪 / 108
步骤一　倾听能力测试 / 109
步骤二　学会倾听要领 / 111
步骤三　倾听能力训练 / 112
步骤四　成果分享 / 112
模块八　尚孝悌　天地宽
　　　　——家庭礼仪 / 115
活动1　称呼有礼 / 116
步骤一　案例分析 / 117
步骤二　角色扮演 / 117
步骤三　师生共勉 / 117
步骤四　填写表格 / 119
步骤五　辨析正误 / 120
步骤六　情景模拟 / 121
活动2　进出家门有礼 / 122
步骤一　案例分析 / 123
步骤二　成果分享 / 123
步骤三　角色扮演 / 124
活动3　家庭拜访有礼 / 125
步骤一　阅读与思考 / 126
步骤二　角色扮演 / 126
步骤三　情景模拟 / 129
步骤四　拓展思考 / 130
活动4　赴宴有礼 / 131
步骤一　成果分享 / 132
步骤二　入座排序 / 133
步骤三　餐具选用 / 134
步骤四　饮酒饮茶 / 135
步骤五　用餐 / 136
步骤六　情景模拟 / 137

本书根据《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》关于开展“学生日常行为规范、文明礼仪教育与训练”、“养成良好的……文明行为习惯”要求，结合中职学生认知规律和行为习惯表现实际，坚持以立德树人为宗旨、以能力本位为原则、以现代职教理论为指导、以学习活动为线索，全面落实行动导向教学思想，打破以完整学科知识体系为依据的教材编写桎梏，以“做中学、议中学”为主要学习方式，改“老师”教的材料为“学生”学的材料，具有操作性、实效性、趣味性、新颖性等特点。
模块化的教材结构。全书由八个模块组成，每个模块由若干个学习活动组成。模块化建构突破传统的学科章节体系和系统的知识体系，用模块和学习活动重组学科知识，使知识学习与能力建构有机整合，有利于提高学习效率。
以学习活动为线索。每一活动的编排均以活动步骤为序，教学实施过程简单明晰。通过这些层层递进且具有主题性的师生互动活动，能充分突出学生的主体性，调动学生参与的积极性，彻底克服了传统教材空洞说教的痼疾，使学生在活动过程中获得真切体验和全新感悟，在愉悦的学习过程中掌握知识、养成良好的礼仪习惯。
内容编排丰富有趣。课前明确学习目标、安排学生进行准备；课中在师生互动过程中穿插成果分享、师生共勉、故事赏析、案例分析、角色扮演、情景模拟、技术要领、小贴士、辨析正误等；课后安排主题辩论、实作训练等。
语言文字精炼新颖。本书一改传统教材文字烦琐现象，且力求做到表述新颖。每一模块的学习愿景描述，语言优美，能引发学生思考，激发学生学习兴趣；每一活动开展前的引导语，则娓娓道来，十分亲切；每一礼仪的技术要领通过朗朗上口的礼仪歌形式展现，既增强了趣味性、新颖性，又便于学生记忆、掌握。
集教材和学习手册于一体。本书不仅是一本全新的教材，同时又是一本学习手册。它对学生个体、小组、班级、教师活动情况均通过表格等预留了可记录的空间，便于学生在学习过程中记录和日后保管。它既是学生学习手册，也是学生文明礼仪养成过程的重要档案资料。
注重日常行为习惯培养。本书针对中职学生日常行为习惯实际，把礼仪教学与日常行为习惯培养有机结合，根据学生所处不同环境逐一规范学生言行，同时，通过丰富的学生分析、沟通、合作等活动，有效促进学生综合素质的提升。
本教材的编写，汇聚了多年从事中职学校礼仪教育教学研究的专家、教学管理人员和一线特级教师、骨干教师的智慧，其中：模块一至八分别由周继键、童玲、李枚蓝、徐仕利、唐婕、袁卫清、谢天斌、杨琴编写。本书在编写过程中，还参阅了相关教材和资料，在此一并表示感谢！
由于编者水平和编写时间均有限，本书难免有疏漏之处，恳请广大同仁和读者批评指正，并将意见反馈至383755054@qq.com，以便再版时修正。
编　　者
2015年6月

本书配套资源下载

对不起，暂无音视频资源！