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本书以教育信息化战略规划理论和实践为导向，重点关注创立教育信息化战略规划学的必要性、紧迫性和可行性，以及中外教育信息化战略规划的经验与启示、教育信息化战略规划的理论与方法、教育信息化战略规划分析、教育信息化战略规划人才、研制和有效执行教育信息化战略规划、加快教育信息化立法等。本书旨在倡导创立教育信息化战略规划学，推动教育信息化战略规划研究，同时为研制和有效执行教育信息化战略规划提供参考，以期促进教育信息化未来健康、可持续发展，助推实现中国伟大的"教育梦”。

第1章  绪论	1
1.1  规划学	2
1.2  战略规划	4
1.3  教育战略规划	6
1.4  教育信息化战略规划学	9
1.5  创立教育信息化战略规划学的必要性和紧迫性	11
1.6  创立教育信息化战略规划学的可行性	20
第2章  中国教育信息化战略规划	26
2.1  中国教育信息化领导机构	27
2.2  中国教育信息化的重要讲话精神	32
2.3  中国教育信息化战略规划的萌芽（20世纪40～80年代）	39
2.4  中国教育信息化战略规划的发展（20世纪 90年代）	44
2.5  中国教育信息化战略规划的成熟（21世纪初以来）	48
2.6  中国教育信息化战略规划的变迁	59
2.7  中国香港教育信息化战略规划	77
2.8  中国台湾教育信息化战略规划	83
第3章  国外教育信息化战略规划	105
3.1  美国教育信息化战略规划	106
3.2  英国教育信息化战略规划	113
3.3  新加坡教育信息化战略规划	117
3.4  日本教育信息化战略规划	122
3.5  韩国教育信息化战略规划	134
3.6  法国教育信息化战略规划	149
3.7  俄罗斯教育信息化战略规划	154
3.8  印度教育信息化战略规划	160
3.9  德国教育信息化战略规划	168
3.10  其他国家教育信息化战略规划	175
第4章  教育信息化战略规划的理论与方法	177
4.1  教育信息化战略规划的理论基础	178
4.2  教育信息化战略规划的工具与方法	185
第5章  教育信息化战略规划分析	192
5.1  教育信息化战略规划的分类	193
5.2  国家教育信息化战略规划	194
5.3  省市教育信息化战略规划	198
5.4  区县教育信息化战略规划	205
5.5  学校教育信息化战略规划	209
5.6  数字校园、智慧校园战略规划	214
5.7  教育信息化战略规划的构成要素	224
5.8  教育信息化战略规划存在的问题	225
第6章  教育信息化战略规划人才	229
6.1  教育信息化战略规划人才概述	230
6.2  教育信息化战略规划人才的胜任能力	233
6.3  教育信息化战略规划人才的培养	240
第7章  研制教育信息化战略规划	246
7.1  教育信息化战略规划研制原则	247
7.2  教育信息化战略规划研制理念	250
7.3　教育信息化战略规划流程	252
7.4  研制数字校园、智慧校园战略规划	270
第8章  有效执行教育信息化战略规划	296
8.1  有效执行教育信息化战略规划的重要性	297
8.2  教育信息化战略规划有效执行的前提和基础	298
8.3  有效执行教育信息化战略规划的策略	300
第9章  加快教育信息化立法进程	309
9.1  《中国教育信息化促进法》立法的迫切性	310
9.2  国外教育信息化立法的经验	312
9.3  《中国教育信息化促进法》立法具有良好基础	314
9.4  《中国教育信息化促进法》立法建议	318
附录  教育信息化战略规划大事记	322
参考文献	327

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于建设现代化国家、智慧型国家起着重要作用。以教育信息化带动实现教育现代化，是创新与引领教育变革，创设智慧教育环境，提升人才培养质量的必由之路。我国很重视教育信息化，在教育信息化建设方面投入了大量的人力、物力和财力，教育信息化发展取得了辉煌的成就。
随着教育信息化的迅速发展，教育信息化领域的实践者越来越重视教育信息化战略规划实践活动，在国家、省市、区县和学校层面都制定教育信息化战略规划。然而，教育信息化战略规划研究尚未引起应有的重视，教育信息化战略规划实践活动迫切需要理论与方法的指导，教育信息化战略规划研究严重落后于教育信息化战略规划实践活动。当前，教育信息化战略规划亟须从“拍脑袋决策”逐
步走向“科学决策”，重视教育信息化战略规划的理论、工具与方法研究，以及教育信息化战略规划的研制和有效执行。
教育信息化战略规划是教育战略规划的重要组成部分，是引领教育信息化发展的纲领。教育信息化战略规划是教育信息化战略实施的主要依据和重要指导思想，关系着教育信息化工程的成败。教育信息化战略规划立足现状，面向未来，关注教育信息化的长期发展和整体发展，有利于协调教育信息化短期效益和长期效益的关系，有利于解决教育信息化发展中的实际问题。必须从战略高度充分认识教育信息化战略规划对于教育信息化未来发展的重要意义。
创立教育信息化战略规划学，使教育信息化战略规划从潜学科成长为显学科，既有利于教育信息化战略规划学自身的发展，又有利于丰富教育信息化理论与实践。教育信息化战略规划学是综合运用战略规划的理论与方法，研究和揭示教育信息化战略规划的过程与规律，研究教育信息化发展规划、政策研制和执行问题以达到最优化的教育信息化战略规划效果的一门融理论与实践为一体的综合性学科。
创立教育信息化战略规划学的想法源于2009年，在参与教育信息化战略规划方面的课题时，深刻体会到研制教育信息化战略规划需要教育信息化战略规划理论和方法的指导，而现实中又极其缺乏。参与教育信息化战略规划课题的科研经历，便成为我近几年从事教育信息化战略规划研究的动力源泉。
此后，随着对教育信息化战略规划研究的深入，逐步发现：第一，教育信息化战略规划研究基本有了比较明确的研究对象，核心概念逐渐清晰。第二，2011年3月21日，教育部正式批复依托华中师范大学筹建“教育信息化战略研究基地”，2013年江苏省教育信息化工程技术研究中心落户江苏师范大学，越来越多的专家学者开始关注教育信息化战略规划研究，教育信息化战略规划研究逐步形成了较为稳定的研究队伍。第三，国家从宏观层面越来越重视教育信息化战略研究，教育信息化领域的学术会议和教育技术学专业期刊逐步开始重视“教育信息化战略研究”，教育信息化战略规划方面的科研成果越来越多，教育信息化战略规划逐步拥有学术阵地。第四，教育信息化迫切需要立法，以法制化保障教育信息化未来健康、可持续发展，更好地发挥教育信息化的价值与效益。但是，目前尚未形成教育信息化战略规划学术共同体，尚未成立教育信息化战略规划学会，尚未形成教育信息化战略规划研究学术派别，尚未形成独特的研究特色。尽管如此，教育信息化战略规划的潜学科特征正在日益凸显，教育信息化战略规划具有从潜学科成长为显学科的潜力。于是我萌发了一个大胆的设想，在论证了创立教育信息化战略规划的必要性、紧迫性和可行性后，倡导创立教育信息化战略规划学，促使教育信息化战略规划成为显学科，加快培养教育信息化战略规划人才，以更好地研制和执行教育信息化战略规划，从而促进教育信息化发展，实现教育现代化。
然而，创立一门学科并非易事，需要一个相对漫长的过程。未来的路上充满荆棘、坎坷和挑战，需要教育信息化战略研究者的共同努力。在教育信息化战略规划逐步成为显学科的过程中，教育信息化战略规划学的定义与学科性质将会逐渐清晰，教育信息化战略规划学的研究框架将会逐渐完善，教育信息化战略规划的研究队伍将会逐步稳定，形成学术共同体，教育信息化战略规划将会成为教育信息化领域的特色研究方向。
作者在2002年进入了教育信息化领域工作，至今一直从事教育信息化研究工作，在主持和参与教育信息化战略规划研究课题期间，对研制和执行教育信息化战略规划的研究越来越深入，但是由于作者能力和水平有限，书中难免会存在一些问题，敬请各位专家批评指正。
最后，感谢在课题研究过程中，各位领导和专家给予的帮助和支持，以及在读硕士研究生魏先龙、于长虹、朱明月、杨曼、周静、丁超、唐丽、王洪梅对书稿校对所作出的工作。
非常期待越来越多的领导和专家学者置身于教育信息化战略规划的研究和实践工作中来。让我们一起为促进教育信息化战略规划理论和实践的发展而奋斗，为教育信息化更好地促进教育改革和创新发展而奋斗，为实现中国伟大的教育梦而奋斗！

教育工作－信息化－战略规划

.2012年至今，讲授本科课程《学习科学与技术》、《数字校园规划与实施》、《思维训练》、《信息技术教育应用》、《创新思维方法》、《教育技术前沿问题专题研究》、《数字媒体技术与艺术前沿问题专题研究（数字媒体创意设计）》、《教育信息化发展研究》；讲授研究生课程《科学技术研究方法》、《网络技术与教育应用》、《学习科学与技术》。

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