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初中物理的那些事儿（双色）

作译者：张东升

出版时间：2013-01 千字数：150 版次：01-01 页数：136

开本：16(169*239) 装帧： I S B N ：9787121194078

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纸质书定价：￥19.8

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阿基米德：力学之父/1
故事1：跷跷板和杠杆原理/1
故事2：尤里卡（Eureka，我发现了）/3
故事3：小小曹冲称大象/5
故事4：打捞沉在水底的铁牛/6
故事5：不要踩坏了我的圆/8
故事6：爱物理更爱数学/9
伽利略：近代物理学之父/10
故事1：运动还是静止，这是一个问题/10
故事2：博尔特和猎豹谁更快？/11
故事3：比萨斜塔实验/13
故事4：自由落体定律/15
故事5：惯性/16
故事6：望远镜的发明：偷窥上帝的秘密/18
牛顿：有史以来最伟大的天才/20
故事1：苹果和万有引力/20
故事2：万有引力与重力/22
故事3：重力与质量/23
故事4：失重与超重/25
故事5：作用力和反作用力/26
故事6：光的色散实验/27
故事7：牛顿的小故事/28
故事8：牛顿的赞美诗/31
帕斯卡：提出帕斯卡定律/33
故事1：为什么吸管一端是尖的/33
故事2：帕斯卡定律/35
故事3：捞上来就死掉的带鱼/36
故事4：帕斯卡的小故事/37
托里拆利：发明水银气压计/41
故事1：托里拆利实验/41
故事2：大气压与高度的关系/42
故事3：标准大气压/45
故事4：为什么高山上生米煮不成熟饭/46
格里克：进行了马德堡半球实验/48
故事1：马德堡半球实验/48
故事2：大气压在生活中的应用/49
摄尔修斯：提出摄氏温标/51
故事1：摄氏温度和华氏温度/51
故事2：温度计的发展历程/52
故事3：体温计/55
焦耳：提出焦耳定律/57
故事1：能量/57
故事2：焦耳定律/59
故事3：永动机/60
故事4：能量守恒定律/61
开尔文勋爵：提出热力学温标/64
故事1：热是什么/64
故事2：热力学第一定律/65
故事3：热力学第二定律/67
故事4：热力学温标/69
故事5：开尔文的小故事/70
吉尔伯特：磁学之父/73
故事1：磁吸引和电吸引/73
故事2：指南针为什么能指示方向/74
故事3：生物磁/76
富兰克林：统一天电和地电/78
故事1：摩擦起电/78
故事2：生活中的静电/79
故事3：风筝实验/81
故事4：避雷针/83
故事5：富兰克林的小故事/84
伏打：发明伏打电堆/86
故事1：电池的诞生/86
故事2：生活中的电池/88
故事3：水流和电流/89
欧姆：提出欧姆定律/92
故事1：导体和绝缘体/92
故事2：欧姆定律/94
故事3：变阻器/96
奥斯特：发现电流的磁效应/98
故事1：电流磁效应的发现/98
故事2：电磁铁/100
故事3：奥斯特和安徒生的友谊/101
法拉第：发现电磁感应现象/103
故事1：法拉第的小故事/103
故事2：世界上第一台电动机/105
故事3：磁生电/106
故事4：磁场/108
麦克斯韦：统一电磁学/111
故事1：麦克斯韦的小故事/111
故事2：物理学的第二次大综合/113
故事3：电磁波谱/115
故事4：电磁波的应用/117
爱因斯坦：提出相对论/119
故事1：爱因斯坦的国籍/119
故事2：爱因斯坦的小故事/121
故事3：神奇的1905年/122
故事4：爱因斯坦与原子弹/124
故事5：引力场弯曲/127

每一个学科都有自己的历史和故事，自然科学的历史和故事显得 
更生动、更有趣。伽利略在比萨斜塔上同时放下两个重物的故事广为流 
传，它激起了无数中小学生对科学的无限向往和崇敬。 
  初三的时候，我和学生们一起对自然科学课本中出现的科学家进行 
了一次统计，一共提及了52位科学家的名字。实际上，我们课本上出现 
的科学家并不算多。可以毫不夸张地说，自然科学的每一处知识都可以 
追溯它的历史，都有其可以诉说的故事。 
 学生们热爱自然科学故事但却十分缺乏相关的知识。科学故事不仅 
使课堂生动有趣，而且拉近了学生与科学知识、科学家的距离，另外还 
有助于学生对于知识的理解和记忆。 

     在课堂上，我尽量多挖掘一些科学故事与同学们分享。这让我阅读 



了一定量的科普读物，同时，在教学和阅读过程中也有了一些资料的积 



累和感想。 



     既然学生热爱科学故事，那为什么科普知识如此匮乏呢？我对班级 



同学调查后发现：学生阅读的科普书与初中科学课本严重脱节。 



     那么目前市面上的科普图书哪些比较适合学生呢？因为也有学生 



和家长曾经提出过这样的问题。这么多年来，我读了很多有关科普的书 



籍。无论写得如何，每本书都能带给我一些宝贵的知识和启发。  



     尽管每本书都让我受益匪浅，但我还是发现书中似乎缺了点什么。 



因为这些书籍大多是由科学家、科研人员或记者编写的，和现在的学生 



生活实际或课本都有所脱节。 



     本书是最接近课本和学生的科普读物，如果能对中小学的学习和阅 



读有所助益，同时丰富家庭藏书，让自然科学故事成为家庭饭桌上的谈 


资，则善莫大焉。 



     感谢电子工业出版社，以及基础教育分社贾贺社长、何况编辑及相 



关的工作人员，正是你们和我一起完成了这一有意义的工作。 



     在写作过程中，参阅了大量的科普读物和网络资料，在此一并表示 



感谢。

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