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本教材编写内容不仅注意纳入了新技术、新工艺、新材料的知识,而且也注意把专业技术内容和职业资格鉴定考工取证要求有机结合起来。教材从学生的角度，把学生的学习内容、工作实践内容和评价标准等结合起来，并规范学生的学习实践活动。主要包括：项目实施文件的制定（项目工作单、生产工作计划）、项目工作准备条目、完成情况考评表、知识水平测试卷、知识学习考评表、工作任务实施内容、工作过程考核评价表、成果验收标准及评价方案、项目验收报告书、项目完成报告书、项目验收等完成过程考评表、思考与练习等。

项目一  三组单颗LED可充电照明手电筒的设计与装调	（1）
任务一  项目实施文件制定及工作准备	（1）
一、项目实施文件制定	（1）
二、工作准备	（2）
三、工作评价	（2）
任务二  单组LED灯工作电路的设计、制作与调试	（2）
一、任务准备	（2）
二、任务实施	（5）
三、工作评价	（7）
任务三  两组LED灯工作电路的设计、制作与调试	（8）
一、任务准备	（8）
二、任务实施	（12）
三、工作评价	（15）
任务四  三组LED手电筒照明电路的设计、制作与调试以及整体装配	（16）
一、任务准备	（16）
二、任务实施	（20）
三、工作评价	（23）
任务五  成果验收以及验收报告和项目完成报告的制定	（24）
一、任务准备	（24）
二、任务实施	（25）
三、工作评价	（26）
思考与练习	（26）
项目二  电桥电路的设计、制作与调试	（34）
任务一  项目实施文件制定及工作准备	（34）
一、项目实施文件制定	（34）
二、工作准备	（35）
三、工作评价	（35）
任务二  不平衡电桥电路的设计、制作与调试	（35）
一、任务准备	（35）
二、任务实施	（38）
三、工作评价	（42）
任务三  单臂平衡电桥电路的设计、制作与调试	（43）
一、任务准备	（43）
二、任务实施	（44）
三、工作评价	（47）
任务四  双臂电桥电路的设计、制作与调试	（48）
一、任务准备	（48）
二、任务实施	（49）
三、工作评价	（51）
任务五  成果验收以及验收报告和项目完成报告的制定	（52）
一、任务准备	（52）
二、任务实施	（53）
三、工作评价	（54）
知识技能拓展1  叠加定理的验证	（55）
一、任务准备	（55）
二、任务实施	（56）
三、工作评价	（57）
知识技能拓展2  受控源研究	（57）
一、任务准备	（57）
二、任务实施	（58）
三、工作评价	（60）
思考与练习	（61）
项目三  家居室内照明线路的设计、安装与调试	（68）
任务一  岗前学习准备1  测量正弦交流电	（68）
一、任务准备	（68）
二、任务实施	（70）
三、工作评价	（73）
任务二  岗前学习准备2  电感、电容器的识别与选用	（74）
一、任务准备	（74）
二、任务实施	（75）
三、工作评价	（76）
任务三  岗前学习准备3  测试并分析正弦信号激励下的RLC特性	（77）
一、任务准备	（77）
二、任务实施	（78）
三、工作评价	（80）
任务四  项目实施文件制定及工作准备	（81）
一、项目实施文件制定	（81）
二、工作准备	（82）
三、工作评价	（82）
任务五  典型简单家居室内照明线路的设计与安装	（83）
一、任务准备	（83）
二、任务实施	（84）
三、工作评价	（84）
任务六  家居室内荧光灯照明线路的调试与故障排除	（85）
一、任务准备	（85）
二、任务实施	（86）
三、工作评价	（88）
任务七  优化设计提高家居室内照明线路的功率因数	（88）
一、任务准备	（88）
二、任务实施	（90）
三、工作评价	（91）
任务八  成果验收以及验收报告和项目完成报告的制定	（92）
一、任务准备	（92）
二、任务实施	（92）
三、工作评价	（94）
知识技能拓展  谐振电路谐振特性分析及测试	（94）
一、任务准备	（94）
二、任务实施	（96）
三、工作评价	（97）
思考与练习	（98）
项目四  加工车间三相供配电装置的设计、制作与调试	（107）
任务一  项目实施文件制定及工作准备	（107）
一、项目实施文件制定	（107）
二、工作准备	（108）
三、工作评价	（108）
任务二  加工车间三相供配电装置动力负载电路的设计、安装和调试	（109）
一、任务准备	（109）
二、任务实施	（112）
三、工作评价	（115）
任务三  加工车间三相供配电装置照明和插座电路的设计、安装和调试	（115）
一、任务准备	（115）
二、任务实施	（117）
三、工作评价	（118）
任务四  加工车间三相供配电装置的整机调试及优化设计	（119）
一、任务准备	（119）
二、任务实施	（122）
三、工作评价	（124）
任务五  成果验收以及验收报告和项目完成报告的制定	（125）
一、任务准备	（125）
二、任务实施	（125）
三、工作评价	（127）
知识技能拓展	（127）
思考与练习	（127）
项目五  触摸式延时开关的设计与制作	（131）
任务一  项目实施文件制定及工作准备	（131）
一、项目实施文件制定	（131）
二、工作准备	（132）
三、工作评价	（132）
任务二  触摸开关主电路和直流稳压电源的设计与制作	（132）
一、任务准备	（132）
二、任务实施	（135）
三、工作评价	（137）
任务三  触摸采样控制电路的设计与制作	（138）
一、任务准备	（138）
二、任务实施	（140）
三、工作评价	（142）
任务四  小电流晶闸管延时触发信号电路的设计与制作	（142）
一、任务准备	（142）
二、任务实施	（144）
三、工作评价	（146）
任务五  成果验收以及验收报告和项目完成报告的制定	（147）
一、任务准备	（147）
二、任务实施	（148）
三、工作评价	（149）
知识技能拓展3  RC积分和微分电路的应用分析及测试	（150）
一、任务准备	（150）
二、任务实施	（151）
三、工作评价	（152）
思考与练习	（153）
附录A  习题解析与答案	（155）
项目一习题解析与答案	（155）
项目二习题解析与答案	（159）
项目三习题解析与答案	（162）
项目四习题解析与答案	（172）
项目五习题解析与答案	（175）
参考文献	（179）

“电工技术基础”课程是电类专业的一门重要专业基础课程，培养学生掌握电工技术基础理论和科学实践活动的基础能力，促进学生良好的职业素养的养成，是学习其他电类专业课程技术的基础。而当前与课程配套的传统教材往往因使用周期过长，难以满足时代发展的要求，使得我们培养的学生因知识的陈旧、理论的综合应用能力和基础实践能力弱、社会职业的适应能力差、技术水平不高而落后于形势和社会的需要。为了实现高等职业教育培养高素质高技能人才的培养目标，使学生能适应社会职业需求，我们编写了《电工基础技术》及其配套的《电工基础技术项目工作手册》教材。
《电工基础技术》教材基于国内外职业教育的先进理念和成功经验，通过深化改革课程内容和教材编写模式,来适应现代职教理念和项目教学法的实施。根据实践导向课程的设计思想, 在项目设计时按企业一般的生产工艺流程编写项目实施过程，开发了具有较鲜明职业特色的5个工学结合项目，即三组单颗LED可充电照明手电筒的设计与装调；电桥电路的设计、制作与调试；家居室内照明线路的设计、安装与调试；加工车间三相供配电装置的设计、制作与调试；触摸式延时开关的设计与制作。
《电工基础技术项目工作手册》教材，是为了配合工学结合的项目教学活动开展，从学生的角度，把学生的学习内容、工作实践内容和评价标准等结合起来，便利并规范学生的学习实践活动。内容主要包括：项目实施文件的制定（项目工作单、生产工作计划）、项目工作准备条目、完成情况考评表、知识水平测试卷、知识学习考评表、工作任务实施内容、工作过程考核评价表、成果验收标准及评价方案、项目验收报告书、项目完成报告书、项目验收等完成过程考评表、思考与练习等。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。根据这个文件精神，为能在校内也能有效实现“工学结合”的教育模式，本套教材按企业一般的生产工艺流程和管理要求编写项目实施过程，使课程教学与生产性实践有机结合起来。教材编写中注重了对学生工作评价的多元性，编写时包含了知识水平考核、项目实施过程评价、学生自评、学生互评等四种评价方式。教材在项目实施内容和实施过程的编写中强调了学生学习的主体地位和项目组协作学习要求，为学生探究性学习和自主性学习提供了有效平台，提高了学生团队协作意识和创新能力。
教材在知识内容上注重趣味性、通用性、实用性，注重拓宽学生的视野。编写内容不仅注意纳入了新技术、新工艺、新材料的知识,而且也注意把专业技术内容和职业资格鉴定考工取证要求有机结合起来，因此不仅满足了对职业院校大中专学生教学需求,而且适合社会上从事电类专业工作的有关人员自学需要。
本教材是江苏联合职业技术学院应用电子专业协作委员会组织编写的系列教材之一，丛书主编吴建宁，本教材主编姚正武，副主编竺兴妹、部绍海、姚龙。教材主要参编人员有石鑫、席志凤、吴晓云、时代、刘四妹、李丽、叶俊等。另外姚正云、叶小平、李春林、方海燕、李春兰等同志也参与了教材编写的部分工作。
教材在编写过程中得到了江苏联合职业技术学院机电类专业协作委员会秘书长葛金印教授的亲切指导，葛老对项目教材的编写格式和内容等都提出了宝贵的意见，在此表示深深的感谢。另外教材编写也得到了江苏联合职业技术学院院领导、南京工程分院校领导、南京分院校领导的亲切指导和大力关心，在此一并表示诚挚的谢意！
由于书稿编写时间仓促和作者水平有限，书中不足和不妥之处难免，恳请广大读者谅解并提出宝贵意见，以便修订和完善。

                        				                                                   编  者
                              				                                                   2012.10

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