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本教材针对网络教育英语教学和学习的特殊性，以主题为依据划分单元，根据内容和语言的难度由浅入深涵盖了英语学习、生活、节日、友谊、梦想、文化、旅游、运动、爱情与婚姻及网络生活10个主题的内容。所选文章体裁多样，注重语言的规范性、实用性、趣味性和时代性，能满足成人学生的学习需求。每个单元除了课文解析以外，还系统介绍实用交际英语知识及详解写作技巧和方法，循序渐进地梳理主要语法知识，有助于拓展学习者的语言运用能力。同时，根据全国高校网络教育考试委员会制定的《大学英语考试大纲》和考试指南，在每个单元后编写了相应的配套练习题和综合自测题。本教材注解详尽，针对性强，适合网络学院高升专非英语专业大学生作为大学英语教程使用。本教程也为广大英语爱好者、自学者提供了一条系统补习英语基础知识，快速提高英语读写能力，全面掌握各项英语技能，丰富欧美文化知识的途径。

目   录
                   
Unit 1  English Learning	（1）
Unit 2  Life	（34）
Unit 3  Festival	（69）
Unit 4  Friendship	（100）
Unit 5  Dreams	（127）
Test 1	（155）
Unit 6  Culture	（164）
Unit 7  Travel	（190）
Unit 8  Sports	（214）
Unit 9  Love and Marriage	（241）
Unit 10  Online Life	（267）
Test 2	（290）
Key to Exercises and Tests	（300）

前   言

一、编写背景
自1998年9月教育部正式批准国内4所大学开展远程（网络）教育试点以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，试点院校由最初的4所增加到现在的68所。各网络学院依托传统名牌大学及其教学资源优势，充分满足在职成人群体对于“学历”和“随时随地学习”的需求，也正因为如此，网络教育得以快速发展。
为确保网络教育人才培养的质量，教育部决定2004年3月1日以后入学的网络教育学生，部分公共课实行全国统考，其中大学英语为非英语专业网络教育学生的必考科目。全国高校网络教育考试委员会针对统考制定了考试大纲，并提供了考试指南和样题，统考工作也于2005年全面启动，网络教育学生的统考结果成为其电子注册的前提条件。
网络教育是一种全新的教育方式，它在教学方式、师生关系、学习方式等方面表现出与传统教育不一样的特点。师生之间处于分离状态是远程教育的主要特征。因此，远程教育的一个重要原则就是要以学生的学习活动为中心，确保教材、课件的设计从学生的实际需要与现实水平出发，在实际的授课内容以外，为学生提供大量的支持性资源，以帮助其自主学习。
在借鉴和参考了目前国内现有的大学英语网络课程教材的基础上，我们编写了这本符合网络教育特点和网络教育学员学习水平的大学英语教材，旨在帮助和指导全国广大网络教育学员完成教育部对大学英语课程的教学要求，顺利通过全国统考。
二、编写原则及教材特点
教材的编写充分体现了网络教育中英语语言学习的特殊性，教材内容全面，涵盖了全国高校网络教育考试委员会2010年修订的《大学英语考试大纲》及考试指南涉及的内容，结合网络教育学生学习基础的实际情况制定了教材的学习目标。
本教材在编写过程中遵循以下原则：
1. 注重难易度的把握，确保知识的系统性。由于网络教育学生是在缺少英语语言环境，同时又缺少集中课堂教学的情况下进行学习的，因此在教材的编写过程中，我们按照循序渐  进的原则，在确保知识性、系统性的同时，注意控制好教材的难度，由易至难、由浅入深地编排所有课文和练习，实现既注重语言文化知识的学习，又注重语言技能培养的教学目标。
2. 知识性、实用性和趣味性相结合。网络教育的学生90％为在职成人学生，他们具有社会阅历丰富、思维成熟、学习目的性强等特点。为了充分吸引成人学生，增强其学习目的性和学习动机，本教材在选材和编排上充分考虑了成人的学习特点和心理，遵循趣味性、知识性和实用性相结合的原则，使整个学习过程实现以兴趣为导向、知识为线索、学有所用为目的的理想状况。
本教材具有以下特点：
1. 选材丰富。课文题材广泛，内容丰富，涉及英语国家的社会、文化、体育、文学、风土人情、科普知识等各个领域；既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文等语言风格不同的文章。同时，我们强调语言的规范性、实用性、趣味性和时代性。所选课文不仅语言规范，而且颇有文采，引人入胜，给人以启迪。
2. 注解详尽。介绍有关的文化背景、写作特点、篇章结构，同时提供难句译文、难点分析、  词组及句型的使用等内容，为学生自主学习提供有利的条件。
3. 针对性强。课后练习的设计包含网络教育统考题型，所有练习都以帮助网络教育学生打好语言基础和提高语言应用能力为目的，针对网络教育学生的薄弱环节和实际需要，做到有的放矢。练习涉及本课的重点词汇与句型，使学生能够对本课知识举一反三，融会贯通。针对成人学生的特点，本教材注重抓基础，将应掌握的语法知识分单元逐步进行介绍，并设计练习帮助理解和巩固。
4. 注重阶段检测。考虑到学生在学完教材之后将参加高校网络教育公共基础课全国统一考试的实际需要，本教材除了在各单元设有一定量的类似大纲要求的考题形式的练习之外，还在第五单元和第十单元后安排了两套模拟测试题，以帮助学生逐步熟悉考试形式，对考试有所准备。
5. 开放式的自主学习设计。考虑到网络教育学生学习模式的特殊性，本教材注重学生自主学习的设计安排，建立开放式的自主学习框架，合理有效地引导学生逐步提高英语语言综合能力。
三、教材内容
本教材针对网络教育英语教学和学习的特殊性，以主题为依据划分单元，涵盖语言、文化、教育、习俗、体育、科技、社会等各个方面。本书共10个单元，供高升专阶段的学生使用。每个单元由五部分组成：
1. 背景信息（Pre-reading）：介绍背景，导入主题；以文本介绍为主，旨在激活学生相关知识背景，激发学生学习兴趣。
2. 精读课文（Intensive Reading）：课文A（Text A）
本部分为语言认知、巩固和提高阶段，旨在从词、句、语篇等角度对学生进行读、写、译多方面的语言训练，帮助学生积累和运用与单元主题相关的词汇，着重培养学生的英语读、写能力。其中课文A又包括：
1）Text Learning：主课文，主要是语言输入文章，体现主题语汇；
2）Word Bank：包括New Words、Phrases and Expressions和Proper Names三个部分，列出课文A中的生词和常用短语；
3）Notes：详解课文A中出现的语言点及文化知识；
4）Text Comprehension：与课文A的篇章理解相关的练习，帮助学生从整体结构和细节上理解文章；
5）Vocabulary：词汇扩展与练习，包括构词法、词语辨析、介词、副词等；
6）Structure：与课文A中出现的重要语法点相关的语言结构练习，如句型转换；
7）Comprehensive Exercises：综合练习，包括完形填空、翻译等。
3. 泛读课文（Extensive Reading）：课文B（Text B）
1）Text Learning：课文B与单元主题相关，突出阅读技能的运用，扩展学生对主题词汇的运用；
2）Word Bank：包括New Words、Phrases and Expressions和Proper Names三个部分，列出课文B中的生词和常用短语；
3）Notes：详解课文B中出现的语言点及文化知识；
4）Exercises：包括简答、理解性多项选择题、翻译等，提高学生的阅读能力。
4. 泛读课文（Extensive Reading）：课文C（Text C）
1）Text Learning：供学生赏析和背诵，集中体现语言输入的文化性、知识性和鉴赏性；
2）Word Bank：包括New Words、Phrases and Expressions和Proper Names三个部分，列出课文C中的生词和常用短语；
3）Notes：详解课文C中出现的语言点及文化知识。
5. 语言拓展（Further Study）
本部分从多个方面拓展学生的语言运用能力，其中包括：
1）Use of English：针对网络考试大纲的要求，分类介绍使用交际英语的知识，设置相应练习题；
2）Grammar：针对网络教育成人学生英语基础较弱的特点，循序渐进地系统讲解主要语法知识，并设置相应练习题；
3）Writing Skills：针对写作训练，详细讲解写作技巧和方法，设置相应练习题。
四、使用说明
本教材可供网络学院高升专非英语专业大学生作为大学英语教程使用。本教程也为广大英语爱好者、自学者提供了一条系统补习英语基础知识，快速提高英语读写能力，全面掌握各项英语技能，丰富欧美文化知识的捷径。
本书供网络教育高升专阶段大学英语教学使用。共十个单元，在一年内完成。在课堂教学模式下每单元可安排6～8学时完成，课堂教学主要讲授主课文和语言的重点、难点部分，课文B和课文C部分由学生课外自主学习完成。
本教材在编写过程中，从内容到形式都有不少新的尝试，对本书所选用的文章的作者及出版社编者在此致以深切的谢意。由于编者水平有限，虽经多次修改，书中难免有疏漏、不妥之处，诚望外语界专家、同仁和广大读者批评指正，以便修订时改进。

编者   
2011年9月

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大学英语（一）