数据库处理——基础、设计与实现（第十版）

书名：
作者：
ISBN号：

《现代交换原理与技术（第2版）》

《Pro/ENGINEER机械设计与制造》

《数字与模拟通信系统（第七版）（英文版）》

《应用统计学》

《芯片制造——半导体工艺制程实用教程（第五版）》

《数据库处理——基础、设计与实现（第十版）》

点击此处查看完整封面	著者：	David M.Kroenke(戴维 M.克罗恩
	作译者：	施伯乐等译
	ISBN号：	7-121-02665-1
	出版日期：	2006-07
	丛书名：	国外计算机科学教材系列
	字数：902千字		定价：￥49.00元
	页码：543		会员价：￥39.20元
	开本：16开		放入购物篮
	注意：此书目前暂时缺货，请致电010-88254888确认后再进行购书。

内容简介

　　本书从基础、设计和实现三个层面介绍数据库处理技术，内容全面翔实，既包括数据库设计、数据库实现、多用户数据处理、数据访问标准等经典理论，也包括商务智能、XML和.NET等最新技术。本书在内容编排和写作风格上新颖，强调学习过程中的乐趣，围绕两个贯穿全书的项目练习，让读者从一开始就能把所学的知识用于解决具体的应用实例。

图书目录

第一部分  引    言
    第1章  序言
    1.1  数据库的特性
    1.2  数据库示例
    1.3  数据库系统的组成
    1.4  数据库
    1.5  数据库设计
    1.6  读者需要学习什么
    1.7  数据库处理简史
    1.8  小结
    1.9  习题
    第2章  结构化查询语言简介
    2.1  SQL的背景
    2.2  Cape Codd户外运动
    2.3  SQL的SELECT/FROM/WHERE框架
    2.4  查询单一表的SQL
    2.5  在SQL查询中进行计算
    2.6  分组
    2.7  在NASDAQ交易数据中寻找模式
    2.8  使用SQL查询两个或多个表
    2.9  小结
    2.10 习题
    第二部分  数据库设计
    第3章  关系模型和规范化
    3.1  关系模型术语
    3.2  范式
    3.3  小结
    3.4  习题
    第4章  使用规范化进行数据库设计
    4.1  评估表结构
    4.2  设计可更新数据库
    4.3  设计只读数据库
    4.4  常见的设计问题
    4.5  小结
    4.6  习题
    第5章  使用实体-联系模型进行数据建模
    5.1  数据建模的目的
    5.2  实体-联系模型
    5.3  表单、报表和E-R模型中的模式
    5.4  数据建模过程
    5.5  小结
    5.6  习题
    第6章  把数据模型转变成数据库设计
    6.1  为每个实体创建一个表
    6.2  创建联系
    6.3  关于最小粒度的设计
    6.4  View Ridge 画廊的数据库
    6.5  小结
    6.6  习题
    第三部分  数据库的实现
    第7章  用SQL创建数据库和进行应用处理
    7.1  SQL DDL，DML及联接
    7.2  SQL DML
    7.3  联接的新形式
    7.4  使用SQL视图
    7.5  在程序代码中嵌入SQL
    7.6  使用触发器
    7.7  使用存储过程
    7.8  小结
    7.9  习题
    第8章  数据库再设计
    8.1  数据库再设计的必要性
    8.2  附加的SQL语句
    8.3  分析现有的数据库
    8.4  修改表名与表列
    8.5  修改关联基数和属性
    8.6  追加、删除表和关联
    8.7  前向工程
    8.8  小结
    8.9  习题
    第四部分  多用户数据库处理
    第9章  管理多用户数据库
    9.1  数据库管理
    9.2  并发性控制
    9.3  数据库安全性
    9.4  数据库恢复
    9.5  管理DBMS
    9.6  小结
    9.7  习题
    第10章  通过Oracle管理数据库
    10.1  安装Oracle
    10.2  创建Oracle数据库
    10.3  数据字典
    10.4  并发性控制
    10.5  安全性
    10.6  备份和恢复
    10.7  本章未讨论的论题
    10.8  小结
    10.9  习题
    第11章  通过SQL Server 2000管理数据库
    11.1  安装SQL Server 2000
    11.2  创建SQL Server 2000数据库
    11.3  应用系统逻辑
    11.4  并发性控制
    11.5  SQL Server的安全性
    11.6  SQL Server的备份和恢复
    11.7  本章未讨论的论题
    11.8  小结
    11.9  习题
    第五部分  数据库访问标准
    第12章  ODBC，OLE DB，ADO和ASP
    12.1  Web服务器数据环境
    12.2  开放数据库连接标准
    12.3  OLE DB
    12.4  ADO
    12.5  ADO示例
    12.6  小结
    12.7  习题
    第13章  XML和ADO .NET
    13.1  XML的重要性
    13.2  作为标记语言的XML
    13.3  XML模式
    13.4  ADO .NET
    13.5  其他的XML标准
    13.6  小结
    13.7  习题
    第14章  JDBC，Java Server Pages和MySQL
    14.1  JDBC
    14.2  Java服务器页面
    14.3  MySQL
    14.4  小结
    14.5  习题
    第六部分  结    论
    第15章  商务智能系统中的数据库处理
    15.1  报表和数据挖掘应用
    15.2  数据仓库和数据集市
    15.3  报表系统
    15.4  数据挖掘
    15.5  小结
    15.6  习题
    附录A  Microsoft Access简介
    附录B  IDEF1X标准
    附录C  UML风格的实体-联系图
    附录D  数据库处理中的数据结构
    附录E  语义对象模型
    参考资料
    术语

序言/前言

译者序
    本书介绍数据库处理技术，包括基础、设计和实现三个方面。本书突出的重点是强调“学以致用”，指导读者如何使用数据库管理系统来解决具体的应用问题。
    这是本书的第十版，虽然我们对数据库基础理论和技术的讲述已经非常成熟，但是作者为了适应教学环境的最新变化，对全书的结构和内容做了很多重大改进。其中最重要的改进就是突破了传统数据库教材“从数据模型讲授数据库设计”的陈规，强调学习过程中的乐趣，让读者从一开始就能把所学的知识用于解决具体的应用实例。此外，书中还包括了商务智能、XML 和 .NET等新内容。
    本书适合作为本科生或研究生的数据库课程教材，每章最后有丰富的习题，包括两个精心设计、贯穿全书的项目练习，不但帮助读者巩固所学的理论知识，而且通过项目练习提高对所学知识的运用能力。
    本书的翻译工作是在复旦大学首席教授，上海（国际）数据库研究中心主任施伯乐教授的统一领导和组织下完成的，施伯乐教授和顾宁教授负责全书的统稿和审校工作，全书的翻译工作主要由孙未未、谈子敬、陈彤兵和方锦城几位教师完成，王鹏和覃泳睿也参与了初期的翻译工作。
    由于译者水平所限，书中难免存有不妥之处，敬请广大读者批评指正。
    
    前言
    
    当准备本书的第十版时，我决定对本文的组织和内容做重大改进。前面的几个版本的基本结构所针对的教学环境已经不存在了。不同于以前的数据库处理，现在学生已经很容易得到数据建模和DBMS产品。而且，现在的学生也没有耐心在课程的一开始就学习冗长的有关数据库设计和建模的基本概念，他们希望动手做一些事，然后看到结果，取得反馈。而且在现有的经济环境下，学生需要确信他们学到的是有用的技术。
    SQL
    在这样的变化下，我做的第一个修改是把SQL一直提前到第2章，实际上，只是把SQL SELECT语句提前到了第2章，把对SQL DDL和其他DML语句的讨论还留在第7章和第8章讲述。
    把SQL SELECT语句提前到第2章，学生就可以尽早知道怎样查询数据和得到结果，尽早知道数据库技术的一些用途。
    本书要求学生在一个DBMS系统上实践SQL语句和例子。现在需要的是实践，因为每个学生都可以得到Microsoft Access，也可以购买到与本书捆绑销售的SQL Server版或者Oracle版①。另外，MySQL也可以免费下载。这样，学生就可以在课程的第一周结束时主动地使用一种DBMS产品了。
    顺便提一下，对SQL的演示和讨论分布在三章中进行，这样学生就可以逐步学习这些重要部分。SQL SELECT语句在第2章中介绍，SQL DDL和SQL DML则在第7章中介绍，相关的子查询和EXISTS/NOT EXISTS语句在第8章中介绍。每个部分都以实际应用为例。例如，相关的子查询被用于验证函数依赖假设，这是数据库重设计的必要任务。
    楷体印刷部分表明了这一版的另一个新特点：用于把有关的评论与正式的内容区分开来。其中有些内容是辅助资料，其他一些内容则可能用于增强重要概念。
    数据库设计的螺旋式过程
    现在的数据库来源于三个方面：（1）来源于从电子表格、数据文件和数据库中提取现有的数据；（2）来源于新的信息系统项目的开发；（3）来源于重新设计现有数据库以适应变化的需求。从这三个方面的来源为教师提供了一个重要的教学机会。不是只从数据模型讲授数据库设计，而是讲三遍数据库设计，没有一遍对应这三种来源之一。事实上，这个思路的结果比预想的还要好。
    设计迭代1：来源于现有数据的数据库
    考虑从现有数据出发设计数据库，我自问，如果有人用电子邮件发给我一些数据表格并且说：“根据这些数据建立一个数据库”，我该怎么办？我会根据规范化原则检查这些表格，确定新的数据库是只用于查询，还是既有查询又有更新，据此决定是反规范化（denormalize）这些数据，把它们联接起来，还是对它们规范化，把它们分开。这些都是需要学生学习和理解的重要内容。
    因此，这第一遍数据库设计给教师丰富的机会来介绍规范化，这不是一组理论概念，而是一个根据现有数据进行数据库设计决策的有用工具集。另外，最近数据挖掘方面的咨询经验说明，从现有数据构造数据库是越来越常见的任务，通常会交给任务组的初级成员。学习怎样应用规范化根据现有数据进行数据库设计，不仅为规范化教学提供了有趣的途径，而且也是常见和有用的！
    从另外的角度讲，现在大型组织逐渐增加了从SAP，Oracle和Siebel这样的供应商取得标准化软件。这些软件已经有了相应的数据库设计。但对于每个使用这些软件的机构而言，他们知道只有更好地利用这些预先设计好的数据库中的数据才能取得竞争优势。因此，那些知道怎样提取数据并建立只读数据库用于报告和数据挖掘的学生取得了可以用于ERP和其他软件包的技能。
    设计迭代2：数据建模和数据库设计
    数据库的第二个来源是新系统的设计。虽然不像以前那么多了，但许多数据库仍然是从零开始建立的。所以，学生们仍然需要学习数据库建模，并因此仍然需要学习数据建模，并且仍然需要知道怎样把数据模型转换为数据库设计。
    语义对象模型被放到附录中
    我在语义对象模型（SOM）方面没有很好地描述。实体-联系（E-R）模型的市场规模很大，SOM无法替代它。另外，一种新的数据建模技术需要像Microsoft或者Oracle这样的大公司的支持，而我们无法得到。另外，不得不承认SOM可能并不比E-R模型有显著的优势。不管怎样，SOM只出现在附录E中，而E-R数据模型则在本书中到处被用到。
    IDEF1X被鸦脚模型所替换
    本书的第九版广泛地使用了IDEF1X，但从那以后，得出结论，IDEF1X的麻烦比它的价值更大，使用鸦脚（crow’s foot）版本的E-R模型更容易进行E-R建模的教学，因此在本书的这版本中一直在用这个模型。但在附录B中还是介绍了IDEF1X，以便学生在需要时可以用得上。我想至少有一点，使得IDEF1X值得学习，因为它是一个国家标准（但北得克萨斯大学的Jack Becker却说“Ada也曾经是国家标准”）。
    在本书中，使用简单优雅的鸦脚模型。
    顺便提一下，我认为，用于教学的最好的E-R数据建模工具是CA公司的ERwin。可以从www.ca.com得到一个有60天免费试用的ERwin版本，搜索“All Fusion ERwin download”就可以得到。
    有两个原因使笔者偏好ERwin而不是Visio。一方面，Visio是一个通用的图形程序，带有数据建模模板。这样，大多数错误和帮助信息都是一般化的，容易混淆且帮助有限。不同于Visio，ERwin则是专用于数据建模的，不能用来设计厨房和花园，但却可以用它建立复杂的数据模型。
    另一方面，Visio更多的是一个表建模工具而不是数据建模工具。特别是不可能用Visio 表达N:M这样的实体联系，而需要构造交集表（intersection table），这会混淆数据建模和数据库设计，而这正是在教学中需要避免的。
    这并不是说必须用ERwin才能学习本书，读者可以使用Visio或其他E-R建模产品。但如果你正在找一种工具，建议使用ERwin。
    笔者和CA公司没有关系，也没有他们的股票，不为他们的工程师提供咨询，也不参加他们的讨论会，只是喜欢这个产品。
    从E-R数据模型进行数据库设计
    正如第6章所述，从数据模型进行数据库设计包括三个任务：用表和列表示实体和属性；通过建立和放置外键表示最大基数（cardinality）；用约束、触发器和应用逻辑表示最小基数。
    前两个任务直截明了，但要设计最小基数则比较困难，父记录（required parent）可以方便地用非空（NOT NULL）外键和参照完整性约束增强。子记录（required children）则比较复杂。不过从本书第九版就通过限制使用参照完整性动作辅以设计文档进行补充来简化这方面的讨论。具体参见图6.27前后的讨论。
    虽然对子记录的设计很复杂，但确实是很重要的学习内容，而且也为学生学习触发器提供了一种应用。总之，由于使用了鸦脚模型以及辅助设计文档，这方面的讨论比以前的版本大大简化了。
    设计迭代3：数据库再设计
    数据库再设计既常见又困难。正如第8章所述，信息系统导致机构的变革。新的信息系统为用户提供新的功能，当用户按新的方式行事时，需要改变他们的信息系统。数据库再设计，即数据库设计的第三遍迭代，自然很复杂。
    这部分内容需要根据学生的情况，可以跳过，如果跳过，并不会影响内容的连贯性。
    数据库再设计放在第7章讨论了SQL DDL和DML之后，因为它需要高级的SQL，它也为学习相关子查询（correlated subquery）和EXISTS/NOT EXISTS语句提供了应用。
    商务智能：报告和数据挖掘
    本书的另一个特点是增加了有关商务智能（Business Intelligence，BI）系统的一章（第15章）。这一章包括对数据仓库和数据集市（data mart）的数据管理的讨论，也讨论了报告和数据挖掘应用，包括OLAP。
    第15章提供了对于学生特别有趣的两个应用。第一个是RFM分析，一个被邮件订购和电子商务公司经常使用的报告应用。第15章通过使用标准SQL-92语句完成了完整的RFM 分析。另外，这一章包括了一个用SQL相关子查询实现的市场一揽子分析。这一章可以放在第8章之后的任意位置，并可以作为一个说明SQL中级课程的推动器。
    主动使用DBMS产品
    如前所述，本版假设学生们将主动使用一种DBMS产品。问题是，是哪一种？实际上，我们大多数人都有4种选择：Microsoft Access, Oracle, Microsoft SQL Server或者MySQL。本书允许使用其中的任何一种，附录A，第10章，第11章和第14章中分别有每一种使用方法的指导。
    由于时间有限，应该至多只选择其中的一种产品，我通常会在课程中探讨每种产品的特点，但学生们最好只针对其中的一种产品进行练习。
    使用Access
    Access的首要优点是容易得到。大多数学生都已经有了，即使没有也很容易得到。许多学生将会在导论性课程和其他课程中使用Access。附录A为没有使用过Access的学生提供了一个指导。
    但Access有一些缺点，首先，正如第1章所介绍的，Access是程序生成器和DBMS的混合体。Access让学生迷惑，因为它混合了数据库处理和应用开发。而且Access把SQL隐藏在它的查询处理器之后，使得SQL像是一种事后的想法（afterthought）而不是一个基础。另外，正如在第2章中讨论的，Access并没有正确地处理一些基本的SQL-92标准语句。最后，Access不支持触发器。可以通过捕获Windows的事件来模拟触发器，但这并不是标准的技术，并且误导了触发器的意义。
    使用Oracle，SQL Server或者MySQL
    使用哪一种产品取决于你自己。Oracle是一种极好的企业级DBMS产品，但安装困难，如果有本地人员为学生提供支持，这是一个极好的选择。在第10章中，将看到Oracle的SQL* Plus是一个学习SQL，触发器和存储过程的方便工具。我的经验是，学生们需要相当的支持才能把Oracle安装在他们的系统中，而最好是通过一个中央服务器使用Oracle。
    SQL Server，虽然可能在健壮性方面不如Oracle，却很容易在Windows系统上安装，并且提供了企业级DBMS产品的能力。它可以由Visual Studio .NET驱动，而我则使用Enterprise Manager和Query Analyzer。在第11章中，会看到SQL Server可以用于学习SQL，触发器和存储过程。
    当读到这里时，Microsoft可能已经发布了SQL Server 2005，它承诺有很多重要的新特征。而且，它似乎远比目前版本的SQL Server复杂，所以需要预备可能的调整。但T-SQL仍然受到支持，所以学生通过SQL Server 2000学到的知识仍然能够用于SQL Server 2005。
    MySQL是一种开放源代码的DBMS产品（正在备受关注和增长市场份额）。MySQL的能力在持续升级，现在已经可以写存储过程了。但MySQL还不支持触发器，我认为这是一个重要的局限。但它仍然是一个优秀的产品。第14章将把它用于Java Server Pages中。
    顺便提一下，如果读者不必受环境限制而可以自由选择使用各种DBMS，我建议使用SQL Server。它具有企业级DBMS产品的所有特点，并且易于安装和使用。你可以订购与本书捆绑销售的简版SQL Server（具有90天的试用期）和简版Oracle。
    第十版章节概览
    第1章是一个初步阶段，介绍数据库处理，描述数据库系统的基本部件，并且概括介绍了数据库处理的历史。第2章介绍了SQL SELECT语句。它也包括了关于怎样向Access，Oracle和SQL Server提交SQL语句的部分。如果学生是第一次使用Access，这时就需要学习附录A。
    接下来的四章，从第3章到第6章，介绍了数据库设计的前两次迭代。第3章是关于用BCNF范式进行规范化的原则，描述了多值依赖的问题并解释怎样进行消除。这个规范化的基础被用于第4章从现有数据中设计数据库。
    第5章和第6章是关于设计新数据库的。第5章介绍了E-R数据模型，解释了传统的E-R符号，但这一章主要用的是鸦脚符号。第 5 章还提供了实体类型的一个分类词汇表（taxonomy），包括强的、ID依赖的、弱但非ID依赖的、子类型（subtype）以及递归。这一章以一个简单的大学数据库建模的例子结束。
    第6章介绍通过把实体和属性转换成表和列，用建立和放置外键表示最大基数，用DBMS约束、触发器和应用程序代码表示最小基数，实现从数据模型到数据库设计的转换。这一章的6.1节与第5章的分类词汇表平行进行。
    第7章是关于SQL DDL和DML的。SQL DDL被用于实现在第6章引入的设计例子。讨论了INSERT，UPDATE和DELETE语句，以及SQL视图。另外也指出了在程序代码中嵌入SQL的原则，还解释了触发器和存储过程。
    数据库再设计，即数据库设计的第三遍迭代在第8章中介绍。这一章介绍了SQL相关子查询和EXISTS/NOT EXISTS语句，并在再设计过程中使用了这些语句。描述了逆向工程，说明和讨论了基本的再设计模式。
    第9章、第10章和第11章考虑了多用户数据库的结构。第9章描述了数据的管理，包括并发、安全、备份和恢复。第10章和第11章分别描述了Oracle和SQL Server，显示了怎样使用这些产品来创建数据库结构和处理SQL语句，同时解释了每个产品的并发、安全、备份和恢复。第10章和第11章的讨论是与第9章讨论的顺序平行进行的。
    第12章、第13章和第14章是关于数据库访问的标准。第12章涉及ODBC，OLE DB，ADO和ASP，说明了Active Server Pages通过这些技术发布SQL Server和Oracle数据库的方法。第13章描述了XML与数据库技术的集成。这一章从对XML的初步介绍开始，然后演示怎样在SQL Server中使用FOR XML SQL语句。这一章以一个通过ADO .NET，并利用在一个Oracle数据库中的表建立一个数据集（dataset）的Visual Basic .NET应用程序。
    第14章讨论了关于开放源代码/Java领域的数据访问标准。这一章描述了JDBC并介绍了Java Server Pages，并以对于MySQL的一个概要介绍来结束本章。
    第15章以对于商务智能系统、数据仓库和数据集市的讨论结束本书。介绍了把SQL用于RFM报告分析和市场一揽子分析。
    辅助资料：www.prenhall.com/kroenke
    本书带有大量的辅助资料，访问本书的Web站点www.prenhall.com/kroenke可获得以下所列的教师和学生用辅助资料。详情可参阅书后所附的“教学支持说明”。所有的辅助资料都由西华盛顿大学的David Auer撰写。
    学生用资料
    — 一个由多选题、是非题和问答题组成的交互式学习指南。学生会得到自动反馈。问答题、多选题和是非题可以在学生完成测验后通过电子邮件发送给教师。
    — 强调关键词和概念的PowerPoint幻灯片。
    — 本书所用的示例数据库有Access，SQL Server和Oracle等格式。
    — 词汇表。
    教师用资料
    — 教师的资源手册（Resource Manual）提供课程大纲示例，教学建议和各章复习、项目和案例问题的答案。
    — 测试项（Test Item）文件和TestGen包含大量的多选题、是非题、填空题、简答题和问答题。这些问题都标注了难度和所覆盖的内容范围。测试项文件有Microsoft Word和TestGen两种格式。TestGen是一组用于测试和评估的全面工具，使得教师能够方便地创建和发布课程测试，包括传统的打印发布和通过LAN在线发布。TestGen通过Screen Wizards支持用户的使用，而且受到全面的技术支持。
    — 强调关键词和概念的课程笔记的PowerPoint 幻灯片。教师可以自行增加或修改这些幻灯片。
    — 图像库（Image Library）包括了所有的图、表和屏幕快照（screenshot）（经过允许），用于增强课堂讲解和PowerPoint 演示。
    在线课程资料
    通过为测试和其他辅助资料提供可以上载到WebCT和BlackBoard课程管理系统的文件，Prentice Hall可以支持本书的使用者采用在线课程。详情请参阅书后所附的“教学支持说明”或者发电子邮件至mis_service@prenhall.com。
    致谢
    感谢许多人对于本书第十版的支持。
    西华盛顿大学的David Auer提供了无价的帮助，不仅是撰写教师手册，测试项文件和PowerPoint幻灯片，还帮我确定本书的组织结构并详细而深刻地评阅了书稿。还要感谢James Madison大学的Rick Mathieu关于数据库课程的有趣而深刻的讨论。
    华盛顿大学市场营销系的Doug MacLachlan教授对我理解数据挖掘技术的目标提供了极大的帮助，特别是因为它来源于市场营销。还有Chris Wilkins帮助测试了我的Java代码。Microsoft的Don Nilson帮助我理解了XML对于数据库处理的重要性。
    另外我还要感谢本版的评阅人：
    东北社区学院的Richard Chrisman
    西弗吉尼亚Wesleyan学院的Richard Clemens
    Thomas学院的Thomas A. Easton
    Goldey-Beacom学院的Robert Hofkin
    北卡罗来纳大学Wilmington 分校的Douglas M. Kline 
    科罗拉多大学Boulder 分校的James Marlatt 
    弗吉尼亚西社区学院的Michael L. Monroe
    Highline社区学院的Tina Ostrander
    Norwalk社区学院的Daria Santerre
    俄克拉何马大学的Jack Warner 
    艾奥瓦州立大学的Daniel Zhu
    最后，感谢我的编辑Bob Horan在本书最近三个版本的建议和帮助，以及Lori Cerreto为本书能按时完成所付出的努力。最重要的还要感谢我的妻子Lynda在这些撰写工作中所给予的爱和帮助。
    
    David M.Kroenke
    西雅图，华盛顿

读者书评

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